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阅读教学一直都是初中语文教学中的重点和难点，其内容杂而头绪多，分支细而变化繁，所以在进行课堂教学时，教师要根据学生的具体情况，对其作出有针对性的正反两方面调适，而不能只片面顺从与一味赏识，这样才可能造就高效课堂。从阅读的氛围、方法和评价三个角度对此展开论述。
对初中语文阅读教学立体性经验的思考
【摘 要】
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阅读教学一直都是初中语文教学中的重点和难点，其内容杂而头绪多，分支细而变化繁，所以在进行课堂教学时，教师要根据学生的具体情况，对其作出有针对性的正反两方面调适，而不能只片面
【机 构】
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如皋市下原镇下原初级中学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2016年7期
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