【摘 要】
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芬兰职业教育与芬兰其他教育一样,不通过学生排名、教师排名来促进教育质量的提高,其高质量职业教育背后,展现的是良好的教育理念、体系设计、制度安排等因素。芬兰职业教育
【基金项目】
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2018年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目“欧洲质量奖视域下高职专业质量保证体系建设研究——以广州番禺职业技术学院为例”（GDJG2019264），主持人：贺佐成;2017年广州市教学成果培育项目“基于EFQM卓越模型的专业质量保证体系建构研究与实践”（穗教科[2017]93号），主持人：刘佳环;2017年广东省高职教育教学质量保证工作指导委员会教学改革项目“
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芬兰职业教育与芬兰其他教育一样,不通过学生排名、教师排名来促进教育质量的提高,其高质量职业教育背后,展现的是良好的教育理念、体系设计、制度安排等因素。芬兰职业教育与培训在理论与实践中体现了终身教育、平等教育和个性化学习理念;作为一种教育类型其体系完备并且与普通职业教育之间相互连通。芬兰职业教育与培训处于持续改进之中,当前从持续性的入学方式、个性化能力发展计划、多功能的学习环境、广泛的资格证书制度五个方面入手,进一步展现了“为生活和工作提高技能支撑”的价值,并且在组织、资金等方面提供保障。芬兰职业教育与培训
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