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职业学校的目标是培养技能型人才,其前提是要了解技能型人才成长的规律。本文根据教育心理学已有研究成果,提出了职业学校技能活动的“感知-回忆-计划-执行”的四阶段循环模型。并在此基础上,提出了技能教学的策略以及适应具体情境的相关教学技巧。
试析职业学校中技能的结构及其教学策略
【摘 要】
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职业学校的目标是培养技能型人才,其前提是要了解技能型人才成长的规律。本文根据教育心理学已有研究成果,提出了职业学校技能活动的“感知-回忆-计划-执行”的四阶段循环模
【机 构】
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江苏技术师范学院职教所,
【出 处】
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中国职业技术教育
【发表日期】
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2011年30期
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