【摘 要】
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[目的]采用经典测量理论方法对自制的某医科院校教师教学水平评价量表进行信度和效度分析.[方法]通过3轮核心小组和议题小组讨论及专家咨询法制定量表，并应用该量表让昆明医科
【机 构】
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昆明医科大学公共卫生学院,四川大学华西公共卫生学院
【基金项目】
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昆明医科大学教研教改项目(2013JY-Y39)
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[目的]采用经典测量理论方法对自制的某医科院校教师教学水平评价量表进行信度和效度分析.[方法]通过3轮核心小组和议题小组讨论及专家咨询法制定量表，并应用该量表让昆明医科大学公共卫生学院的10名老师所上课班级的全体学生对授课教师的教学水平进行评价。计算分半信度系数和克朗巴赫系数以评价该量表的信度，采用相关性分析和探索性因子来评价该量表的效度[结果]发放问卷485份，收回有效问卷477份，有效率98.35%，完成时间无人超过10min，评价表有较好的可行性。总评价量表的分半信度为0.977，克朗巴赫系数为0.
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