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前不久，我应邀为某地高三老师做了一场《古典诗文复习方略》的讲座。虽说目的在于迎考应试，但我报告的主旨却不是分析考试动态和提供解题方法，而是转变教师的复习理念，对“题海热”做“冷处理”。所幸与会同仁对这种另类高考培训，并未拒之门外；而是给予了真诚而热情的接纳。会后即有一青年教师亲手将一封信交到我的手上，于是就有了下面的新老教师之间的“两地书”。