【摘 要】
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“问渠那得清如许,为有源头活水来。”朱熹《观书有感》的这两句诗常常被用来强调学生写作需要有源源不断的素材。然而在现实的写作教学中,这一点却常常是处于非常尴尬的位置
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“问渠那得清如许,为有源头活水来。”朱熹《观书有感》的这两句诗常常被用来强调学生写作需要有源源不断的素材。然而在现实的写作教学中,这一点却常常是处于非常尴尬的位置:一方面强调写作要有素材的积累,可另一方面却是学生面临“无米之炊”的问题。那么,如何解决这一难题呢?笔者认为:“从文本挖资源是不二方法。”课本资源是提升作文的良药。教材是语文教学的蓝本,课文永远是语文学习最生动的例
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