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恰当运用法治榜样人物的事迹能有效实现教学目标.可以通过呈现榜样人物的事迹,知晓榜样人物的法治品格,产生素养认同;采访、链接榜样人物,寻找与之在法治精神方面的差距,引发心灵反诘,激发素养趋同;通过榜样宣誓和模拟法庭,以自身榜样的示范和激励,实现学生法治素养的生成.
榜样情境提升学生法治素养的三重意蕴
【摘 要】
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恰当运用法治榜样人物的事迹能有效实现教学目标.可以通过呈现榜样人物的事迹,知晓榜样人物的法治品格,产生素养认同;采访、链接榜样人物,寻找与之在法治精神方面的差距,引发心灵反诘,激发素养趋同;通过榜样宣誓和模拟法庭,以自身榜样的示范和激励,实现学生法治素养的生成.
【机 构】
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江苏省泰州市姜堰区励才实验学校
【出 处】
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初中生世界（初中教学研究）
【发表日期】
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2021年10期
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