【摘 要】
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为考察整合对几何样例学习效果的影响,本实验设计了非整合、完全整合和冗余整合三种类型样例,以90名初二学生为被试进行了实验。结果发现,无论在近迁移还是远迁移上,非整合样
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为考察整合对几何样例学习效果的影响,本实验设计了非整合、完全整合和冗余整合三种类型样例,以90名初二学生为被试进行了实验。结果发现,无论在近迁移还是远迁移上,非整合样例的学习效果最好,冗余整合的样例学习效果次之,完全整合的样例学习效果最差。完全的文字整合对样例学习有阻碍作用。
In order to investigate the effect of integration on the learning effects of geometric samples, this experiment designed three types of non-integration, fully integrated and redundant integration examples, with 90 sophomore students as subjects. The results show that non-integrated samples have the best learning effect, sample learning effect of redundant integration is the second best, and the sample of fully integrated learning has the worst learning effect. Complete textual integration hinders sample learning.
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