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摘要：近年来，随着我国改革开放的深入推进，各种文化和思想相互融合。小学生正处于世界观、价值观的形成时期，如果不能及时的对学生进行正确的引导，会使学生很容易受不良文化、思想的影响，进而影响学生心理的健康发展。特别是现阶段，我国很多学生都是独生子女，受家庭环境和家庭教育的影响，不仅心理脆弱，而且不能正确的认识挫折与失败，抗压能力差，心理承受能力弱，这就对他们的健康成长带来一定的影响与挑战。如何从学生的健康成长角度出发，创新教育模式，促进学生的心理健康发展已成为每个学校亟待解决的问题。
关键词：小学生;心理健康：教育;策略
近年来，随着我国社会的快速发展，我国的教育理念也从重成绩、重分数逐步向培养和提升人才的综合素养方面发展，这就对当下我国的教育模式提出了新的要求。心理健康教育作为学生素质教育的一个重要组成部分，不仅关系到学生的个人健康成长，而且还影响着我国社会和经济的发展。小学阶段作为我国教育体系的基础阶段，不仅要让小学生很好的学好科学文化知识，而且还要帮助学生树立正确的价值观、人生观，促进学生身心健康成长。因此，小学阶段必须重视且要加强学生的心理健康教育，从而为提升学生综合素养奠定良好的基础。
一、现阶段我国小学生心理健康教育现状
（一）缺乏专门的课程体系
随着我国素质教育的深入推进，现阶段我国很多学校越来越重视学生的心理健康教育，不仅开设了专门的心理健康课程，而且在学科教学中也渗透对学生进行心理健康教育。但是，不论是专门的心理健康教育内容还是学科教学中所渗透的心理健康教育，大都是每个学校根据自身的情况而设置的，不仅缺乏专门的心理课程体系，而且对心理健康课程的开设也没有制订专门的教学计划，不仅影响了学生心理健康教育的质量，而且还制约着我国心理健康教育事业的发展。
（二）教育模式落后
学生心理健康问题不仅关系着每个学生的健康成长，而且还影响着每个家庭的幸福指数。因此，不论是家庭还是学校都必須重视学生的心理健康问题，为学生创造良好的生活和学习环境。但是，现阶段我国小学生的心理健康教育主要以学校为主，虽然近年来学校一直在推进学生的心理健康教育，而且为了顺利推进学生的健康教育，也建立了一定的机制，但效果不太明显。一方面体现在学校教育模式的落后上;另一方面主要是家校共建共育模式断层的问题。学校教育模式落后主要表现在，当前我国小学对学生的心理健康教育模式主要以学校和教师为主，教师订计划、学校订目标，忽视了学生的主体地位。这种教育模式不仅不能让学生的情感产生共鸣，不能更好的培养学生健康、乐观、积极的心理素质，而且无法满足学生当下的心理需求。家校共建机制的缺乏主要是指虽然全社会都在关注学生的心理健康教育，但是不论是我国社会整体环境还是家庭对学生心理健康教育的重视都远远不能满足现阶段我国学生当下的心理需求，这对学生心理健康的教育极其不利。
二、加强学生心理健康教育的措施
（一）完善课程体系
国家应该建立完善的小学生心理健康教育体系，包括统编教材，构建统一的教学机制，完善小学生心理健康教学计划，这样才能使小学心理教育落到实处，行在实际。
（二）营造良好环境
良好的社会环境是小学生心理健康教育的前提和基础，因此，全社会应该共同努力为小学生营造良好的心理健康教育环境，包括心理健康教育室的建设，全社会对学生心理健康教育的重视等等。只有为学生创设良好的物质环境，才能提升学生心理健康教育的整体环境。
（三）创新教育模式
心理健康教育作为小学教育的一个重要组成部分，也必须随着我国新课程改革理念的更新而不断创新教育模式。这就需要小学教师在日常的课堂教学中结合小学生的个性特点和需求出发，采取恰当的方法开展心理健康教育。小学生正处于世界观、价值观从具体认知向抽象认知的过渡阶段，在这个阶段他们对于挫折和失败的认识还不够深刻，如果老师仅是采用讲道理、谈观点的方法来开展心理健康教育，可能很多小学生在面对一些问题时只是直观的选择该怎么做，但是并没有从心理上认同这样的观点，这样的心理健康教育只是停留在表面上，对学生的心理健康教育发挥不到真正的作用。如果教师能够从小学生的心理需求出发，采取合适的方法加以引导学生，让学生从心理上和思想上真正认同这样的观点，才能发挥心理健康教育课的真正意义与作用。
（四）促进家校共建
家庭对学生的心理健康教育发挥着基础性的作用，为此，家长首先要从思想和行动上真正重视对孩子的心理健康进行教育;其次，家长要及时将孩子的思想动态以及生活表现反馈给老师，从而使老师更好的调整心理健康教育模式，有针对性的对学生进行心理健康教育，进而提升心理健康教育的质量。
三、结束语
心理健康教育作为小学教育的一个重要组成部分，对学生成长和国家教育体系的完善发挥着重要的作用。因此，学校、家庭、社会应该共同努力，为学生的心理健康教育创造良好的条件与平台，有效的促进小学生身心健康成长。
参考文献
[1]
关键词：小学生;心理健康：教育;策略
近年来，随着我国社会的快速发展，我国的教育理念也从重成绩、重分数逐步向培养和提升人才的综合素养方面发展，这就对当下我国的教育模式提出了新的要求。心理健康教育作为学生素质教育的一个重要组成部分，不仅关系到学生的个人健康成长，而且还影响着我国社会和经济的发展。小学阶段作为我国教育体系的基础阶段，不仅要让小学生很好的学好科学文化知识，而且还要帮助学生树立正确的价值观、人生观，促进学生身心健康成长。因此，小学阶段必须重视且要加强学生的心理健康教育，从而为提升学生综合素养奠定良好的基础。
一、现阶段我国小学生心理健康教育现状
（一）缺乏专门的课程体系
随着我国素质教育的深入推进，现阶段我国很多学校越来越重视学生的心理健康教育，不仅开设了专门的心理健康课程，而且在学科教学中也渗透对学生进行心理健康教育。但是，不论是专门的心理健康教育内容还是学科教学中所渗透的心理健康教育，大都是每个学校根据自身的情况而设置的，不仅缺乏专门的心理课程体系，而且对心理健康课程的开设也没有制订专门的教学计划，不仅影响了学生心理健康教育的质量，而且还制约着我国心理健康教育事业的发展。
（二）教育模式落后
学生心理健康问题不仅关系着每个学生的健康成长，而且还影响着每个家庭的幸福指数。因此，不论是家庭还是学校都必須重视学生的心理健康问题，为学生创造良好的生活和学习环境。但是，现阶段我国小学生的心理健康教育主要以学校为主，虽然近年来学校一直在推进学生的心理健康教育，而且为了顺利推进学生的健康教育，也建立了一定的机制，但效果不太明显。一方面体现在学校教育模式的落后上;另一方面主要是家校共建共育模式断层的问题。学校教育模式落后主要表现在，当前我国小学对学生的心理健康教育模式主要以学校和教师为主，教师订计划、学校订目标，忽视了学生的主体地位。这种教育模式不仅不能让学生的情感产生共鸣，不能更好的培养学生健康、乐观、积极的心理素质，而且无法满足学生当下的心理需求。家校共建机制的缺乏主要是指虽然全社会都在关注学生的心理健康教育，但是不论是我国社会整体环境还是家庭对学生心理健康教育的重视都远远不能满足现阶段我国学生当下的心理需求，这对学生心理健康的教育极其不利。
二、加强学生心理健康教育的措施
（一）完善课程体系
国家应该建立完善的小学生心理健康教育体系，包括统编教材，构建统一的教学机制，完善小学生心理健康教学计划，这样才能使小学心理教育落到实处，行在实际。
（二）营造良好环境
良好的社会环境是小学生心理健康教育的前提和基础，因此，全社会应该共同努力为小学生营造良好的心理健康教育环境，包括心理健康教育室的建设，全社会对学生心理健康教育的重视等等。只有为学生创设良好的物质环境，才能提升学生心理健康教育的整体环境。
（三）创新教育模式
心理健康教育作为小学教育的一个重要组成部分，也必须随着我国新课程改革理念的更新而不断创新教育模式。这就需要小学教师在日常的课堂教学中结合小学生的个性特点和需求出发，采取恰当的方法开展心理健康教育。小学生正处于世界观、价值观从具体认知向抽象认知的过渡阶段，在这个阶段他们对于挫折和失败的认识还不够深刻，如果老师仅是采用讲道理、谈观点的方法来开展心理健康教育，可能很多小学生在面对一些问题时只是直观的选择该怎么做，但是并没有从心理上认同这样的观点，这样的心理健康教育只是停留在表面上，对学生的心理健康教育发挥不到真正的作用。如果教师能够从小学生的心理需求出发，采取合适的方法加以引导学生，让学生从心理上和思想上真正认同这样的观点，才能发挥心理健康教育课的真正意义与作用。
（四）促进家校共建
家庭对学生的心理健康教育发挥着基础性的作用，为此，家长首先要从思想和行动上真正重视对孩子的心理健康进行教育;其次，家长要及时将孩子的思想动态以及生活表现反馈给老师，从而使老师更好的调整心理健康教育模式，有针对性的对学生进行心理健康教育，进而提升心理健康教育的质量。
三、结束语
心理健康教育作为小学教育的一个重要组成部分，对学生成长和国家教育体系的完善发挥着重要的作用。因此，学校、家庭、社会应该共同努力，为学生的心理健康教育创造良好的条件与平台，有效的促进小学生身心健康成长。
参考文献
[1]