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体育大课间活动是有力贯彻7号文件的一项全国性阳光体育活动，是落实学生每天锻炼一小时的重要保证，教育部体卫艺司杨贵仁司长明确提出：“只有把大课间推广起来了，才能真正落实每天锻炼一小时。”学生在体育大课间活动中不仅能够锻炼身体，练习技能，塑造形体，还能愉悦身心，放松心情，消除疲劳等，可以说体育大课间活动对学生的身心健康益处多多，科学安排体育大课间活动就显得非常重要。但是，体育大课间活动不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用，而且对学生身心健康发展有着明显的实效。本文就我校体育大课间活动开展现状及相关问题进行研究，并且结合实际提出相应解决问题的对策，旨在体育大课间活动能够从各个方面更好更高效地为我校发挥育人育体作用。，发现当前学校的体育大课间活动还存在一些问题，在一定程度上影响了活动质量。
伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，我校改革了传统的课间体育活动模式，启动了上午第三节课后25分钟、下午第二节课后25分钟的大课间体育活动。
然而虽然时间较以往传统课间时间较长，但我校的大课间体育活动仍然以广播体操为主，辅助刀郎木卡姆健身操，跑步、三跳活动。虽然具备耗时短、对场地要求不高以及安全系数较高的特点，但枯燥单一的运动形式以及锻炼强度不够达标，意味着我校实施体育大课间活动并未步入正轨。我校体育大课间活动仍不够成熟，尚处于萌芽阶段，还需要很长的时间去探索完善并使其发挥效用。
一、内容单一
课间操只做广播操不利于学生全面锻炼身体，再则广播操的动作长期没有多大变化，学生每天机械地重复相同的动作，往往丧失做操的兴趣，导致厌做，做起操来无精打采，锻炼效果不佳。
改革办法及措施：全体体育教师的共同商讨下，结合自己学校的场地器材和学生爱好进行有效改进，提高学生大课间的兴趣，是大部分学生愿意进行大课间活动。我校的体育教师结合本校学生爱好，组织学生大课间进行跳短绳、跳长绳、踢毽子、刀郎木卡姆健生操、广播体操、慢跑等多样的形式。课间操组织形式多样化：课间操活动的目的和功能就是使更多的人有更多的时间参与体育活动和身体锻炼。应选择以身体活动为主，并能使较多人参加的活动项目，使学生在紧张的学习之余能得到及时的调整和放松。由于课间操活动不象体育课那样有确定的教学大纲的制约，活动的组织形式灵活多样，内容也更加丰富多彩，更具有吸引力，使学生在活动中感到愉快，愿意参加，在各种活动中产生良好的情感。课间操的组织形式要生动，不拘一格，应有所创新，避免都是单一形式，应根据各校的实际情况有针对性地组织好体育大课间，动员全体学生都参加，调动全校师生员工参加体育大课间的积极性。通过这些举措，从而使学校的体育大课间活动收到很好的效果。
二、学生人身安全问题
场地设施的安全隐患问题。包括场地的不合理布局、学生多、设施及质量问题。学生进行体育活动的安全意识不够，活动中常有危险的动作及做法。班主任及体育教师的安全教育不够，活动中安全保护措施不到位。例如：学生用脚踢毽子，由于用力过猛碰到学生的眼睛或脸上；跳大绳时，绳子打到头上、身上或眼镜上、短绳缠绕手臂或碰触到其他同学等等。
改革办法及措施：学校以规章制度的形式作为约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生和员工对体育活动的关注和参与，建立评价激励机制，根据参与体育工作实效落实相应奖惩，以此带动老师积极参与，并组织好学生参加大课间活动。要建立以学校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育教师分项目指导，班主任主抓，科任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制，确保学生活动期间安全。
三、大课间管理工作不到位
改革办法及措施：成立课间操的组织管理机构，负责组织、管理课间操工作。学校的管理者、教职工、负责检查的学生干部也应全体参与，各负其责，学生干部和班主任负责管理班级，体育教师分片负责，德育处领导对体育教师进行管理，实行层级管理制度。管理过程中注意方式方法，切忌不可扮演“扣分岗”抑或“监视器”等角色，要让学生理解到课间活动的意义，最好能让学生自主的、积极主动地参与其中。坚持人人平等的原则，做到“有章可依，违章必究，处理必严”，考评的结果直接与他们的奖金、职称、评优挂钩。
四、校本化实施不够深入
改革办法及措施：大课间体育活动允许有较大的弹性，留给学校和教师以灵活处理安排的权利，留给学生以选择的空间。但是我校的经济投入较多，另外，即使是同所学校，各年级段学生的实际心理、生理运动参与、运动技能也存在一定的差异性，因此，在具体设计安排上，没有充分针对学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择编排内容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活动因人制宜。设计练习内容时，也没有充分根据学校的客观条件，因地制宜，充分发掘和利用学校的自身优势，结合本市特点和地理环境，设计和开发适合我校的大课间体育活动的练习内容。由于在尝试推行中带有强制性，部分学校往往生搬硬套，出现教条主义，学校大课间要着眼学生健身习惯的养成。大课间活动是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程，它不仅已成为课堂教学的重要组成部分，也是落实素质教育的重要途径，在实施过程中，必须要充分尊重学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种手段，达到学生在有趣的活动中长知识、受教育、聚能力、拓智力的目的。
总之，大课间让学生们身体的各个部位都得到了充分的锻炼，让学生们走到阳光下，与阳光做伴，以操场为舞，在阳光的沐浴下，尽情地享受生活、享受快乐。把学习带来的压力与紧张的气氛及时的宣泄出去。“阳光体育”给学生们带来了运动的快乐，让他们能够在运动中找到自信、得到满足。在学校体育工作中的作用和意义是巨大的。对于大课间活动，我们也在不断的加强改进，细心思考，总结经验、查找不足，不断地改进提高，让我们学校的大课间体育活动能够进一步展现我们自己的特色。
（作者单位：新疆乌鲁木齐市第15中学 830000 ）
伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，我校改革了传统的课间体育活动模式，启动了上午第三节课后25分钟、下午第二节课后25分钟的大课间体育活动。
然而虽然时间较以往传统课间时间较长，但我校的大课间体育活动仍然以广播体操为主，辅助刀郎木卡姆健身操，跑步、三跳活动。虽然具备耗时短、对场地要求不高以及安全系数较高的特点，但枯燥单一的运动形式以及锻炼强度不够达标，意味着我校实施体育大课间活动并未步入正轨。我校体育大课间活动仍不够成熟，尚处于萌芽阶段，还需要很长的时间去探索完善并使其发挥效用。
一、内容单一
课间操只做广播操不利于学生全面锻炼身体，再则广播操的动作长期没有多大变化，学生每天机械地重复相同的动作，往往丧失做操的兴趣，导致厌做，做起操来无精打采，锻炼效果不佳。
改革办法及措施：全体体育教师的共同商讨下，结合自己学校的场地器材和学生爱好进行有效改进，提高学生大课间的兴趣，是大部分学生愿意进行大课间活动。我校的体育教师结合本校学生爱好，组织学生大课间进行跳短绳、跳长绳、踢毽子、刀郎木卡姆健生操、广播体操、慢跑等多样的形式。课间操组织形式多样化：课间操活动的目的和功能就是使更多的人有更多的时间参与体育活动和身体锻炼。应选择以身体活动为主，并能使较多人参加的活动项目，使学生在紧张的学习之余能得到及时的调整和放松。由于课间操活动不象体育课那样有确定的教学大纲的制约，活动的组织形式灵活多样，内容也更加丰富多彩，更具有吸引力，使学生在活动中感到愉快，愿意参加，在各种活动中产生良好的情感。课间操的组织形式要生动，不拘一格，应有所创新，避免都是单一形式，应根据各校的实际情况有针对性地组织好体育大课间，动员全体学生都参加，调动全校师生员工参加体育大课间的积极性。通过这些举措，从而使学校的体育大课间活动收到很好的效果。
二、学生人身安全问题
场地设施的安全隐患问题。包括场地的不合理布局、学生多、设施及质量问题。学生进行体育活动的安全意识不够，活动中常有危险的动作及做法。班主任及体育教师的安全教育不够，活动中安全保护措施不到位。例如：学生用脚踢毽子，由于用力过猛碰到学生的眼睛或脸上；跳大绳时，绳子打到头上、身上或眼镜上、短绳缠绕手臂或碰触到其他同学等等。
改革办法及措施：学校以规章制度的形式作为约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生和员工对体育活动的关注和参与，建立评价激励机制，根据参与体育工作实效落实相应奖惩，以此带动老师积极参与，并组织好学生参加大课间活动。要建立以学校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育教师分项目指导，班主任主抓，科任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制，确保学生活动期间安全。
三、大课间管理工作不到位
改革办法及措施：成立课间操的组织管理机构，负责组织、管理课间操工作。学校的管理者、教职工、负责检查的学生干部也应全体参与，各负其责，学生干部和班主任负责管理班级，体育教师分片负责，德育处领导对体育教师进行管理，实行层级管理制度。管理过程中注意方式方法，切忌不可扮演“扣分岗”抑或“监视器”等角色，要让学生理解到课间活动的意义，最好能让学生自主的、积极主动地参与其中。坚持人人平等的原则，做到“有章可依，违章必究，处理必严”，考评的结果直接与他们的奖金、职称、评优挂钩。
四、校本化实施不够深入
改革办法及措施：大课间体育活动允许有较大的弹性，留给学校和教师以灵活处理安排的权利，留给学生以选择的空间。但是我校的经济投入较多，另外，即使是同所学校，各年级段学生的实际心理、生理运动参与、运动技能也存在一定的差异性，因此，在具体设计安排上，没有充分针对学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择编排内容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活动因人制宜。设计练习内容时，也没有充分根据学校的客观条件，因地制宜，充分发掘和利用学校的自身优势，结合本市特点和地理环境，设计和开发适合我校的大课间体育活动的练习内容。由于在尝试推行中带有强制性，部分学校往往生搬硬套，出现教条主义，学校大课间要着眼学生健身习惯的养成。大课间活动是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程，它不仅已成为课堂教学的重要组成部分，也是落实素质教育的重要途径，在实施过程中，必须要充分尊重学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种手段，达到学生在有趣的活动中长知识、受教育、聚能力、拓智力的目的。
总之，大课间让学生们身体的各个部位都得到了充分的锻炼，让学生们走到阳光下，与阳光做伴，以操场为舞，在阳光的沐浴下，尽情地享受生活、享受快乐。把学习带来的压力与紧张的气氛及时的宣泄出去。“阳光体育”给学生们带来了运动的快乐，让他们能够在运动中找到自信、得到满足。在学校体育工作中的作用和意义是巨大的。对于大课间活动，我们也在不断的加强改进，细心思考，总结经验、查找不足，不断地改进提高，让我们学校的大课间体育活动能够进一步展现我们自己的特色。
（作者单位：新疆乌鲁木齐市第15中学 830000 ）