【摘 要】
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<正> 近几年来,在表演基础教学的实践中,“观察生活练习”与“摹拟练习”已经赢得了一席位置。生活——作为一切文学艺术(包括表演艺术)的源泉和现实主义创作的基础,开始在表
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<正> 近几年来,在表演基础教学的实践中,“观察生活练习”与“摹拟练习”已经赢得了一席位置。生活——作为一切文学艺术(包括表演艺术)的源泉和现实主义创作的基础,开始在表演教学中作为一个课题而引起注目,这对于整个表演教学来说,无疑是有其突破性的意义的。建国以来,我国各戏剧院校的话剧表演教学,基本上采用苏联的教学大纲。这个大纲是以斯坦尼斯拉夫斯基体系为理论基础,以训练学生的内外部技术为手段,以创造鲜明生动的舞台形象为目的而制订的。勿庸置疑,它对于推动我国话剧表演教学的发展,起了重要的作用。大家知道,在斯氏体系中也有过关于艺术创造需要研究生活,需要跟生活发生直接接触的论述,但遗憾的是没有把学习生活的问题,作为重要的教学内容纳入到教学过程中去,“观察生活练习”只是作为一年级进行元素训练的一种手段。对于摹拟,斯氏则是作为导致匠艺式表演的根源而加以反对和探索的。
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