【摘 要】
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<正> 专业教育是高等教育的基本特征。专业是高等学校的基本教育单位。高等学校按照专业进行招生和培养。课程是构成专业的基本要素。课程及其组合方式直接反映了专业的目标
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<正> 专业教育是高等教育的基本特征。专业是高等学校的基本教育单位。高等学校按照专业进行招生和培养。课程是构成专业的基本要素。课程及其组合方式直接反映了专业的目标与规格。因此,专业与课程设置的方式及其水平就从根本上决定了一所高等学校的质量和声誉,决定了所培养人才的规格。1 高等学校的专业一般是根据科学分类、职业分工或不同的产品来设置的。根据国际上的一般情况,专业可以分为三个层次。第一层次是大“口径”的专业,如文、理、工、农、医、政治、财经、师范等门类。第二层次是中等“口径”的专业,由第一层次的专业分化而成,如文科类的哲学、历史、语言文学,理科类的数学、物理、化学、生物等。第三层次是小“口径”专业,由第二层次进一步细分而成,如语言文学中的古代语言(文学)、现代语言(文学),化学中的无机化学、有机化学、分析化
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