【摘 要】
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自上世纪90年代以来,台湾史教科书的编纂问题逐渐显现。早期从"乡土史"与"中国史"的角度肯定台湾史教育的重要性,随着"本土化"运动的发展,"乡土"角度的思路逐渐遭到排斥,不过
【机 构】
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两岸关系和平发展协同创新中心,厦门大学台湾研究中心
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“海峡两岸历史文化教育中相互认知、表述、态度及影响研究”（13JZD003）
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自上世纪90年代以来,台湾史教科书的编纂问题逐渐显现。早期从"乡土史"与"中国史"的角度肯定台湾史教育的重要性,随着"本土化"运动的发展,"乡土"角度的思路逐渐遭到排斥,不过仍正视台湾与大陆血缘、历史、文化上的关系。2000年以后,不少论者逐渐认为"中国史"仅属于"外省人"的"历史记忆",进而否定其与"台湾"有不可割裂的历史文化联系。这种以建构"台湾民族主义"为目的的台湾史教育倾向,导致台湾中小学历史教育陷入举步维艰的处境。台湾史编纂问题上的历史认同及意识形态纷争反映台湾社会对何谓"台湾主体性"仍缺乏基本的共识,而其中最关键的是如何处理"台湾意识"与"中国意识"的关系,即呈现"台湾主体性"与承认"台湾与中国密切难分的关系"。
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