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数学源于生活，是生活知识的提炼和升华。小学生是6~13岁的儿童，其抽象思维能力具有很大的局限性。在数学课堂上进行生活化教学能够有效提高儿童对数学知识的理解能力，对于培养小学生的数学学习兴趣、自主创新精神和应用实践能力具有显著的作用。但是过犹不及，小学数学生活化教学应取舍得当，才能发挥更好的作用。