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课堂上教师在动态化处理静态的数学知识时,有时表现在“小动作”上.教师若能抓住这些“小动作”, 则能促使学生充分感受数学的魅力.
关注“小动作”,感受数学的魅力
【摘 要】
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课堂上教师在动态化处理静态的数学知识时,有时表现在“小动作”上.教师若能抓住这些“小动作”, 则能促使学生充分感受数学的魅力.
【机 构】
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安徽省亳州市蒙城一中
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2015年8期
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