【摘 要】
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课改的纵深推进，确实给农村小学注入了新的活力，使我们的课堂教学发生了前所未有的改变。但笔者在农村小学从教中发现，农村小学的数学课堂教学依旧处于一种“高耗低效”的局面，表
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课改的纵深推进，确实给农村小学注入了新的活力，使我们的课堂教学发生了前所未有的改变。但笔者在农村小学从教中发现，农村小学的数学课堂教学依旧处于一种“高耗低效”的局面，表现为“学生无兴趣，教师猛劲灌”。新课标提出的小学数学课堂教学的要义是实现学生在知识、技能、情感、态度和价值观上的全面和谐发展，要改变农村小学数学课堂教学“高耗低效”的局面，需要我们“紧帖课改地面行走”，做“低空飞行者”，去积极追寻和构建和谐、扎实、有效的数学课堂教学。其中，实现这一目标的第一要素就是要切实提高学生对数学的学习兴趣。
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新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见“读”的重要性。但是，许
现行的语文教学往往是在学生还没有完全明白语文究竟是什么的情况下，就直接开始了，这必将极大地妨碍学生学习语文的热情，而语文是解开各种科学的钥匙，语文学不好，只能说明学生所接受的教育是不完整的。因此，我认为，小学第一堂语文课的教学目标应定为让学生明白学习语文的基础以及学习语文的最终目的，并对学生进行初步的听课技巧的训练。 关于第一个教学目标——让学生明白学习语文的基础的实现，我是这样设计的：让学生分
新闻与日常生活息息相关,而标题是新闻的眼睛,新闻靠“眼睛”传神。随着信息时代的到来,人们的时间观念越来越强,对报刊新闻的要求也越来越高。在表达内容、语境确定的前提下
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手： 一、课堂教学开始时 上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活
小学《品德与生活》新课标明确指出：“（品德与生活）课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性，课程的内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，课
[摘 要]我国现代农业的发展正向着农产品加工、农业环保、观光、休闲等领域扩展。但在发展过程中也遇到一些问题，如农业科技创新不足、规模小、农村农业科研人才不足、产业化水平低这些问题都制约着现代化农业的发展，因此我们必须拓展发展新型农业的功能；现代农业面向两个市场，实现现代经营管理，普遍地推行产业化经营，贸工农结合，不断地拓展和延伸产业链，实现生产、科研、加工、消费各个环节的产业一体化。 [关键词]
小学语文新课程标准对阅读教学提出了更高要求，指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。相对而言，农村小学的语文阅读水平由于种种原因，与城市学生存在较大差异。那么，我们如何在农村小学语文阅读教学中落实新课标理念，体现新教法，努力提高小学生阅读技能呢？根据我在地处偏远的梁家庄小学从事多年农村语文教学所积累的经验，谈
与利益结成一体今天讨论传媒和艺术思潮、社会状况这一类题目,实在是太大了。有的朋友希望谈谈《你在高原》———它刚刚出版,那就从其中的一个人物说起吧。《人的杂志》(《
所谓数学课堂教学的有效性，是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获，其目的是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。那么，如何才能提高农村小学数学课堂的有效性呢？笔者结合自己在郭磊庄小学从事多年农村小学数学教学所积累的经验，谈几点体会。 一、创设情境，促进主动探究 众所周知，创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探
随着信息技术的发展，多媒体计算机辅助教学已深入农村小学课堂。多媒体教学以它丰富的多媒体形式营造如临其境的情景，展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为农村语文教学注入新的生机和活力。下面，笔者结合自己在上营屯小学从事语文教学实践经验谈几点体会： 一、有助于营造阅读氛围 将抽象知识形象化。比如借助多媒体教学《富饶的西沙群岛》一课，通过大屏幕让学生犹如身临其境地感受到西沙群岛的美