【摘 要】
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课程整合是特殊学校校本课程开发的发展趋势,本文以北碚区特殊教育学校为研究对象,在分析研究背景的基础上,对该校智障学生数学教学和康复训练课程整合进行探究,提出了“通过
【机 构】
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北碚区特殊教育学校,重庆,400700
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课程整合是特殊学校校本课程开发的发展趋势,本文以北碚区特殊教育学校为研究对象,在分析研究背景的基础上,对该校智障学生数学教学和康复训练课程整合进行探究,提出了“通过动作训练,整合空间概念”;“通过感知觉训练,整合数与运算活动”;“通过情绪与行为训练,整合统计基础知识”以及“通过沟通交流训练,整合数学综合与实践活动”四大策略,以期提高特校的教育教学质量,为特校校本课程开发提供有益参考.
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