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随着英语在世界上的广泛应用，英语词汇的重要性日益凸显，然而，因我国考试制度和传统教育教学模式的影响，我国学生的词汇教学一直是整个英语教学的薄弱环节。本文基于建构主义的理论，提出英语词汇教学应着重强调学生的主体地位、师生的平等性和教学的情景化，以此来改善目前词汇教学的现状，帮助学生主动构建自己的知识结构，达到提高学生词汇综合应用的效果。