【摘 要】
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在日常教育教学中,我们不难发现,弱智学生普遍具有注意力涣散、反应迟钝、情感体验不深刻、目的性不强等特点。要求学生在课堂上持续四十分钟接受枯燥的学习,不但学习效率低,
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在日常教育教学中,我们不难发现,弱智学生普遍具有注意力涣散、反应迟钝、情感体验不深刻、目的性不强等特点。要求学生在课堂上持续四十分钟接受枯燥的学习,不但学习效率低,而且容易使学生失去学习的信心和兴
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