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摘要课堂改革是教育改革的重要组成部分,它主张以人为本,关注学生的能力特别是创新能力的形成与发展。在课堂改革背景下的教与学创新更需要相互结合。为学生创设全方位的教学环境,提供全方位的教学内容,使学生能创新。这个开放性的环境依赖生活。陶行知说道 “给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”。而我们的数学教育也一样需要生活这个支撑点。所以我们学校也积极推广先学后导的课堂新模式,并时刻关注学生的全面发展,特别是创新能力的培养。
关键词先学后导 创新 开放性
中图分类号:G633.6文献标识码:A
课堂离不开创新,学习离不开创新。教育以挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性发展为宗旨。课堂的改革也是迫在眉睫,如何在课堂改革中以学生为主体,突出教师引导着的地位,是它的核心所在。然而当我们走进课堂,你会看到到处存在着“注入式”和“满堂灌”的现象,教师更看重的是知识的灌输、技能的训练,学生通过大量的重复的训练来巩固知识。这种传统的课堂短时间里有它的长处,甚至可以让我们获得暂时的成功。它的弊端却是显而易见,它严重影响学生的创新意识的形成,对学习数学的目的茫然。更是违背了数学来自生活,并用于生活。要树立数学教学有长效性的观念,新课程标准已搭好了舞台,作为站在课改前沿的老师,必须建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式,充分发挥新型课堂的魅力,充分利用先学后导的课堂模式使学生能得到更好的发展。
1 先学——使学生成为学习的主人
想让学生习惯与自主的参与学习,发现问题,这个时候就需要我们教师在平时就应该引导好学生,并且跟学生建立良好的师生关系,以下就是我们在引导学生先学的准备工作。
1.1 建立民主、平等、和谐的师生关系
陶行知指出:“创造力能发挥的条件是民主”。在教学中,教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生,相信每一位学生通过自己的努力都可以在原有的基础上得到发展。当然教师对学生的爱也是有个度,让学生能感知当他积极参与了学习,他更能受到老师和同学的尊重,对于学生要做到一视同仁,特别对于一些积极提问有想法的学生更应该尊重他们,喜欢他们,让他们明白有付出就会有收获。
1.2 指导学生如何先学
例如:在引导学生如何复习二元一次方程组中,采用了以下几个步骤:
(1)设计问题。鸡兔同笼问题课本中介绍我国古代数学名著《孙子算经》上有一道题:今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几头(只)?自然的打开学生回顾知识的闸门,让学生尽情翱翔在数学的海洋中。
(2)抛砖引玉,在你学习着一章的时候有没有对这样的问题产生过困惑。
例如:如果,那么_________,_________
若3x2a+b+1y与5xya-2b-1是同类项,则b-a=_________
让学生充分总结对于所学知识在应用过程所遭遇的问题。
(3)设计探索题,把所学的理论知识进行变通,达到学以致用,而且会在原有知识上进行拓展。请你根据消元的思想方法,试着解决如下的三元一次方程。
x-y =1 ①
x+y+z =26②
2x-y+z =18 ③
新课标指出:“数学是实践性很强的课程,应着重培养学生的数学实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是数学实践。”二元一次方程组的解法学生已初步掌握,但对于化归的思想学生还处于懵懂状态,同样,对应用题的理解和解决,其转化的思想也不能深刻理解,需要学生进行先学,以达到最佳效果。
数学教学,要关注学生的生活实践,只有让学生充分走进文本,才能有真正的理解和感悟。
2 后导——导出精彩
有了前期的准备工作,先学,使学生对于自己的学习目的就相当明确,并且通过查找相关的资料,更是获得了超越书本的广泛知识。有了先学做先锋,我们教师在其后的工作中,当学生已经了解概念,掌握一些基本技能下,我们教师才能让这一堂课真正的来自生活。应用于生活。让学生确实体验到数学的乐趣。在学习扇形统计图的时候,当时我就设计了活动:奥运知多少?
(1)2008北京奥运中国获得金牌几枚?
(2)中国体育总局为了奖励体育健儿共出 资580万元,金银铜牌每块获得奖金比为10:2:1,问每获得一枚金牌可得奖金多少万元?紧扣当时的热点,全民关注的焦点,让学生一下子放松,而且能更好的感受数学来自于生活,并应用于生活。并且进行了拓展训练:如你能为以下这一扇形统计图赋予一个实际背景吗?当时学生的回答五花八门,有说爱好的,有说成分的,说天气的,说运动会的,可以说精彩纷呈,并且由学生回答,让学生评价。在先学后导中,我们的学生学习习惯,自主合作的意识,问题生成的能力,都得到了培养。
3 先学后导促创新
3.1 先學后导促使学生更好的发展,特别是创新意识的培养
因为有先学,能让学生更多的全方位获取知识,使学生投入多种思维。并且由于不是在同一空间下,同一时间下的共同思维,他们的思维变的更为活跃,更具有自身的特色。这个时候也更容易具有自己的特点。使我们的学生更加能够在掌握知识的过程有创新,有变式。例如:当学习平行四边形是中心对称图形时,采用了递增式提问。
(1)平行四边形是中心对称图形吗?为什么?
(2)平行四边形的一条对角线把平行四边形分成的2部分有何关系。
(3)如图,在平行四边形中,AC 与BD交于点O,过 O 的一条直线交AD于E ,交BC于F,求证△ AEO≌△FOC。根据这一个结论,你还能想到什么,结合第二个问题回答。
在学生先学的过程中,不仅能掌握知识点,更重要的是让学生有探索精神,而不为一个结果而满足。让我们的学生思维发散,直觉与深入分析相结合,学生的思维能力在不知不觉中达到新的高度。
3.2 先学后导也促使教师创新地处理教材
创新地处理教材要遵循的原则是:能激发起学生学习的积极性,能使学生投入多向思维,并且采用尽可能的开放式教学,这不但包括环境的开放,也更借助与学习内容的开放,知识点应用的开放。
例如:在复习二次函数时:
(1)知识点切入的开放性,根据抛物线的形状以及位置,请你说明这个二次函数的性质。这样学生的回答来自不同角度,不同于传统意义上的概念复习。不是知识点简单陈述,即有新意,也更有实效性。
(2)知识应用的开放性:有一个二次函数的图象,三位学生分别说出了它的一些特点:
甲:对称轴是直线x = 4;
乙:与x轴两个交点的横坐标都是整数;
丙:与y轴交点的纵坐标也是整数,且以这三个交点为顶点的三角形面积为3、请你写出满足上述全部特点的一个二次函数解析式:______ ____.让学生灵活的使用性质来完成要求。在这过程中让学生更乐于学习,更能激发他们的学习兴趣和创新的欲望。它为学生提供了更多的交流与合作的机会,使学生不断得到开放性思维的训练,把开放性习题引进课堂,这是培养学生创新能力的有效措施。
先学后导——问题评价的教学模式在我校还处于起步阶段,教师尚需要探索和研究,学生们的学习习惯、自主合作的意识、问题生成的能力都需要培养。先学后导作为一种新型的课堂模式,给学生提供了一个新的学习的平台。也为我们教师创造了一种良好的教学氛围,更能调动学生学习数学的积极性和主动性,当创新教育成为潮流,我们也肩负起时代赋予我们的特殊使命——培养优秀的劳动者和高素质的创新人才,当我们教师思变,课堂变革才能真正的使学生得到全面的发展。
参考文献
[1]数学教育心理学.北京师范大学出版社,2002.
[2]新课程理念下的中学数学课堂教学评价及误区.中学数学研究.
关键词先学后导 创新 开放性
中图分类号:G633.6文献标识码:A
课堂离不开创新,学习离不开创新。教育以挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性发展为宗旨。课堂的改革也是迫在眉睫,如何在课堂改革中以学生为主体,突出教师引导着的地位,是它的核心所在。然而当我们走进课堂,你会看到到处存在着“注入式”和“满堂灌”的现象,教师更看重的是知识的灌输、技能的训练,学生通过大量的重复的训练来巩固知识。这种传统的课堂短时间里有它的长处,甚至可以让我们获得暂时的成功。它的弊端却是显而易见,它严重影响学生的创新意识的形成,对学习数学的目的茫然。更是违背了数学来自生活,并用于生活。要树立数学教学有长效性的观念,新课程标准已搭好了舞台,作为站在课改前沿的老师,必须建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式,充分发挥新型课堂的魅力,充分利用先学后导的课堂模式使学生能得到更好的发展。
1 先学——使学生成为学习的主人
想让学生习惯与自主的参与学习,发现问题,这个时候就需要我们教师在平时就应该引导好学生,并且跟学生建立良好的师生关系,以下就是我们在引导学生先学的准备工作。
1.1 建立民主、平等、和谐的师生关系
陶行知指出:“创造力能发挥的条件是民主”。在教学中,教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生,相信每一位学生通过自己的努力都可以在原有的基础上得到发展。当然教师对学生的爱也是有个度,让学生能感知当他积极参与了学习,他更能受到老师和同学的尊重,对于学生要做到一视同仁,特别对于一些积极提问有想法的学生更应该尊重他们,喜欢他们,让他们明白有付出就会有收获。
1.2 指导学生如何先学
例如:在引导学生如何复习二元一次方程组中,采用了以下几个步骤:
(1)设计问题。鸡兔同笼问题课本中介绍我国古代数学名著《孙子算经》上有一道题:今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几头(只)?自然的打开学生回顾知识的闸门,让学生尽情翱翔在数学的海洋中。
(2)抛砖引玉,在你学习着一章的时候有没有对这样的问题产生过困惑。
例如:如果,那么_________,_________
若3x2a+b+1y与5xya-2b-1是同类项,则b-a=_________
让学生充分总结对于所学知识在应用过程所遭遇的问题。
(3)设计探索题,把所学的理论知识进行变通,达到学以致用,而且会在原有知识上进行拓展。请你根据消元的思想方法,试着解决如下的三元一次方程。
x-y =1 ①
x+y+z =26②
2x-y+z =18 ③
新课标指出:“数学是实践性很强的课程,应着重培养学生的数学实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是数学实践。”二元一次方程组的解法学生已初步掌握,但对于化归的思想学生还处于懵懂状态,同样,对应用题的理解和解决,其转化的思想也不能深刻理解,需要学生进行先学,以达到最佳效果。
数学教学,要关注学生的生活实践,只有让学生充分走进文本,才能有真正的理解和感悟。
2 后导——导出精彩
有了前期的准备工作,先学,使学生对于自己的学习目的就相当明确,并且通过查找相关的资料,更是获得了超越书本的广泛知识。有了先学做先锋,我们教师在其后的工作中,当学生已经了解概念,掌握一些基本技能下,我们教师才能让这一堂课真正的来自生活。应用于生活。让学生确实体验到数学的乐趣。在学习扇形统计图的时候,当时我就设计了活动:奥运知多少?
(1)2008北京奥运中国获得金牌几枚?
(2)中国体育总局为了奖励体育健儿共出 资580万元,金银铜牌每块获得奖金比为10:2:1,问每获得一枚金牌可得奖金多少万元?紧扣当时的热点,全民关注的焦点,让学生一下子放松,而且能更好的感受数学来自于生活,并应用于生活。并且进行了拓展训练:如你能为以下这一扇形统计图赋予一个实际背景吗?当时学生的回答五花八门,有说爱好的,有说成分的,说天气的,说运动会的,可以说精彩纷呈,并且由学生回答,让学生评价。在先学后导中,我们的学生学习习惯,自主合作的意识,问题生成的能力,都得到了培养。
3 先学后导促创新
3.1 先學后导促使学生更好的发展,特别是创新意识的培养
因为有先学,能让学生更多的全方位获取知识,使学生投入多种思维。并且由于不是在同一空间下,同一时间下的共同思维,他们的思维变的更为活跃,更具有自身的特色。这个时候也更容易具有自己的特点。使我们的学生更加能够在掌握知识的过程有创新,有变式。例如:当学习平行四边形是中心对称图形时,采用了递增式提问。
(1)平行四边形是中心对称图形吗?为什么?
(2)平行四边形的一条对角线把平行四边形分成的2部分有何关系。
(3)如图,在平行四边形中,AC 与BD交于点O,过 O 的一条直线交AD于E ,交BC于F,求证△ AEO≌△FOC。根据这一个结论,你还能想到什么,结合第二个问题回答。
在学生先学的过程中,不仅能掌握知识点,更重要的是让学生有探索精神,而不为一个结果而满足。让我们的学生思维发散,直觉与深入分析相结合,学生的思维能力在不知不觉中达到新的高度。
3.2 先学后导也促使教师创新地处理教材
创新地处理教材要遵循的原则是:能激发起学生学习的积极性,能使学生投入多向思维,并且采用尽可能的开放式教学,这不但包括环境的开放,也更借助与学习内容的开放,知识点应用的开放。
例如:在复习二次函数时:
(1)知识点切入的开放性,根据抛物线的形状以及位置,请你说明这个二次函数的性质。这样学生的回答来自不同角度,不同于传统意义上的概念复习。不是知识点简单陈述,即有新意,也更有实效性。
(2)知识应用的开放性:有一个二次函数的图象,三位学生分别说出了它的一些特点:
甲:对称轴是直线x = 4;
乙:与x轴两个交点的横坐标都是整数;
丙:与y轴交点的纵坐标也是整数,且以这三个交点为顶点的三角形面积为3、请你写出满足上述全部特点的一个二次函数解析式:______ ____.让学生灵活的使用性质来完成要求。在这过程中让学生更乐于学习,更能激发他们的学习兴趣和创新的欲望。它为学生提供了更多的交流与合作的机会,使学生不断得到开放性思维的训练,把开放性习题引进课堂,这是培养学生创新能力的有效措施。
先学后导——问题评价的教学模式在我校还处于起步阶段,教师尚需要探索和研究,学生们的学习习惯、自主合作的意识、问题生成的能力都需要培养。先学后导作为一种新型的课堂模式,给学生提供了一个新的学习的平台。也为我们教师创造了一种良好的教学氛围,更能调动学生学习数学的积极性和主动性,当创新教育成为潮流,我们也肩负起时代赋予我们的特殊使命——培养优秀的劳动者和高素质的创新人才,当我们教师思变,课堂变革才能真正的使学生得到全面的发展。
参考文献
[1]数学教育心理学.北京师范大学出版社,2002.
[2]新课程理念下的中学数学课堂教学评价及误区.中学数学研究.