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追寻阅读课堂的“灵趣”，指的是语文课堂顺应儿童“灵性”的指引，和谐共生？灵动”的学习过程，寻觅体味“语文三趣”，享受语文“学习乐趣”，最终向着“灵境”那方舒展，成就儿童语文学习的“情致意趣”。具体而言，“灵趣”可从文本细读中明朗，在童化方式中绚丽，自感性唤醒中复活。
阅读课堂，朝向“灵趣”那方
【摘 要】
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追寻阅读课堂的“灵趣”，指的是语文课堂顺应儿童“灵性”的指引，和谐共生？灵动”的学习过程，寻觅体味“语文三趣”，享受语文“学习乐趣”，最终向着“灵境”那方舒展，成就儿童语文学
【机 构】
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江苏省海门市实验小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2012年7期
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