【摘 要】
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采用“精加工”教学营造趣味课堂,优化课堂结构,能让我们的科学课堂教学更有效。对学习内容进行“精加工”用幽默、精简、通俗易懂的语言表达,通过制作“flash”、“微课”等
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采用“精加工”教学营造趣味课堂,优化课堂结构,能让我们的科学课堂教学更有效。对学习内容进行“精加工”用幽默、精简、通俗易懂的语言表达,通过制作“flash”、“微课”等教学手段,让知识的呈现更生动、更形象具体,有利于学生对知识的内化和深化,有利于培养学生的思维,使学生的学习减负而增效。总之,“精加工”教学策略能促进教师善教,学生乐学会学,而取得“双赢”效果。
The use of “finishing” teaching to create fun classroom, optimizing the classroom structure, make our science classroom teaching more effective. The content of learning “finishing ” with humor, streamlined, easy to understand language, through the production “flash ”, “micro class ” and other teaching methods, so that the presentation of knowledge more vivid, more specific image , Is conducive to students internalization and deepening of knowledge, is conducive to cultivating students’ thinking, so that students learn to reduce the burden and efficiency. In short, “finishing ” teaching strategy can promote good teachers, students learn to learn, and achieve “win-win ” effect.
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