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数学学习绝非单纯地传授知识、训练能力,数学的内涵是丰富的、生动的。从数学文化的视角审视与思考小学数学有效教学,能够很好地促使学生对数学内涵的有效感悟与积极体验,从而促成学生数学思维的碰撞,实现数学认识的提升,放大数学学习的价值。
数学文化视野下的小学数学有效教学
【摘 要】
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数学学习绝非单纯地传授知识、训练能力,数学的内涵是丰富的、生动的。从数学文化的视角审视与思考小学数学有效教学,能够很好地促使学生对数学内涵的有效感悟与积极体验,从
【机 构】
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扬州市邗江区汊河小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2016年12期
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