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进入高中阶段，我们同学一定要学会自主学习，这也是和其他同学进行合作学习的基礎。相对于其他的学习方式，自主学习是自我调节的主要学习方式。在自主学习中，我们要在老师的正确指导下掌握新知识，增强学习能力。体现出我们是学习的主体，老师是客体。结合我在高中阶段语文学习的体会，我把高中同学如何才能让语文自主学习更加有效总结出来，与同学们共勉。
一、自主学习教学方式的意义
（一）培养自主学习能力
作为一名学生，我觉得自主学习的主体是自己，教师只是发挥辅导的作用。因此，在高中语文教学中运用自主学习教学方式，不仅培养自身的创新思维能力，增强自主学习能力，而且可以调动学习语文的主动性。一方面，在高中语文教学中引入自主学习教学与方式，我觉得可以培养良好的学习习惯。另一方面，运用自主学习教学方式的时候，通过积极开展有趣的语文知识竞赛活动，不仅可以激励我们主动参与课堂活动，而且可以提高学习兴趣。在具体运用自主学习教学方式的过程中，通过采取语文学习小组等方式，学习语文，有助于我们与同学之间相互交流和讨论，充分发挥团队合作的重要意义。在这个过程中，可以激发我们对语文的学习热情，主动思考问题，培养探索知识的能力和自主学习能力。比如：学习鲁迅先生的作品《狂人日记》的时候，我觉得老师采用自主学习教学方式，可以帮助我们调动自身的学习主观能动性，从不同的角度了解有关作品的文章特征、写作背景以及其它的作品，加强自主学习能力。
（二）打破传统的教学模式
在传统的教学模式中，以说教式的方法为主，我们长期处于被动的状态，老师是课堂教学的主体。虽然这样的教学方式可以让老师在规定的时间内传授更多课本上的知识，但是不能有效提高我们的学习兴趣，激发学习热情，培养学习思维能力。因此，结合我的学习经验，我认为高中语文教师在教学中可以运用自主学习教学方式，这样可以保证教学质量，使教学效果达到预期的目标。比如：学习朱自清先生的《荷塘月色》的时候，老师想要提高教学效果，绝对不能只是采用传统的教学方式，按照教学大纲的要求，引导我们分析和学习这篇文章。而是采用小组合作学习的方法，让我们从文章的语言特征、颜色特色方面，准确表达自己的观点，进行自主学习，仔细分析和探讨文章的特征。一方面，自主学习教学方式符合知识经济的发展需求，体现新课改的进一步发展，有利于培养我们的创新思维能力。另一方面，在高中语文教学中运用自主学习教学方式，可以将让我们在学习中不再处于被动的状态，而是转变成注定的状态，主动学习语文，参与各项教学活动。
二、高中语文自主学习的有效策略
（一）营造良好的课堂教学氛围，促使我们自觉主动探讨
随着新课程改革的推行，改变我们学习方法，主要目的在于加强自身的自主学习能力，可以学会自己学习。在新课程标准中明确提出教学方式是多样化的，而不是单一的。其中，应用范围最广泛的教学方式是讨论教学方法和启发式教学方法，鼓励我们进行合作研究。在高中语文教学中，我认为调动学生的学习主观能动性，教学内容要贴近我们的日常生活。老师不能采取脱离课堂讨论和辩论的教学方法。但是为了可以实现预期的课堂教学效果，老师在设计学习活动的时候，应当精心设计。并且在教学过程中，老师可以结合教学内容，提出一些问题，让我们可以自由发表意见，但是有些同学显得非常活跃，积极发表自己的观点，导致教学活动不能有序进行，不利于教学任务的正常完成。对于这种情况，我觉得老师可以适当的阻止这些同学的过激行为。并且个人认为在教学活动中，应当给我们自由，可以向其他同学展示才能，有助于增加学习自信心。并且老师要根据实际的教学情况，适当调整教学方法，使教学内容变得多样化，满足我们对学习的真正需求。老师和我们在交流的过程中，应该坦诚相待，互相理解，营造良好的课堂教学氛围，可以快乐的学习语文。只有这样才可以激发学习热情，提高学习兴趣，完成自主学习。
（二）调动自主学习的主观能动性
在新课改中重点强调高中语文教学要我们进行自主学习探究，发挥自己在课堂上的主导作用，可以主动的发现和探索，切身体验知识的整个形成过程。因此，我觉得在上课的时候，教师可以引入新课程改革的要求，转变传统的教学模式和教学观念，明确认识到我们是课堂的主体。并且在教学中要积极组织活动，帮助我们自主学习，激发求知欲，敢于质疑，充分尊重每个学生的个体差异，突出体现自身的主导作用。
在同一篇文章中，每个人的读后感是不同的。在高中语文教学中，我觉得老师应该让我们有不同的观点和意见，勇于表达自己的观点，也许与老师、其它同学的理解不同，但是要敢于提出来。作为一名学生，我认为老师的教学任务是传授给我们正确的学习方法，指导灵活运用，而不是让我们无条件接受你的观点。通过这样做，可以真正发挥我们在课堂上的主导作用，提高学习语文的兴趣，能够进行自主学习，发挥自身的创造力。
总而言之，采取自主学习的教学方式，有助于激发我们的学习兴趣，在学习的过程中我们也要主动学会适应老师，按照老师的要求完成学习中的每一个任务，让我们学会做学习的主人，让我们掌握正确的学习方法，加强自主学习，共同提高语文学习能力吧。
一、自主学习教学方式的意义
（一）培养自主学习能力
作为一名学生，我觉得自主学习的主体是自己，教师只是发挥辅导的作用。因此，在高中语文教学中运用自主学习教学方式，不仅培养自身的创新思维能力，增强自主学习能力，而且可以调动学习语文的主动性。一方面，在高中语文教学中引入自主学习教学与方式，我觉得可以培养良好的学习习惯。另一方面，运用自主学习教学方式的时候，通过积极开展有趣的语文知识竞赛活动，不仅可以激励我们主动参与课堂活动，而且可以提高学习兴趣。在具体运用自主学习教学方式的过程中，通过采取语文学习小组等方式，学习语文，有助于我们与同学之间相互交流和讨论，充分发挥团队合作的重要意义。在这个过程中，可以激发我们对语文的学习热情，主动思考问题，培养探索知识的能力和自主学习能力。比如：学习鲁迅先生的作品《狂人日记》的时候，我觉得老师采用自主学习教学方式，可以帮助我们调动自身的学习主观能动性，从不同的角度了解有关作品的文章特征、写作背景以及其它的作品，加强自主学习能力。
（二）打破传统的教学模式
在传统的教学模式中，以说教式的方法为主，我们长期处于被动的状态，老师是课堂教学的主体。虽然这样的教学方式可以让老师在规定的时间内传授更多课本上的知识，但是不能有效提高我们的学习兴趣，激发学习热情，培养学习思维能力。因此，结合我的学习经验，我认为高中语文教师在教学中可以运用自主学习教学方式，这样可以保证教学质量，使教学效果达到预期的目标。比如：学习朱自清先生的《荷塘月色》的时候，老师想要提高教学效果，绝对不能只是采用传统的教学方式，按照教学大纲的要求，引导我们分析和学习这篇文章。而是采用小组合作学习的方法，让我们从文章的语言特征、颜色特色方面，准确表达自己的观点，进行自主学习，仔细分析和探讨文章的特征。一方面，自主学习教学方式符合知识经济的发展需求，体现新课改的进一步发展，有利于培养我们的创新思维能力。另一方面，在高中语文教学中运用自主学习教学方式，可以将让我们在学习中不再处于被动的状态，而是转变成注定的状态，主动学习语文，参与各项教学活动。
二、高中语文自主学习的有效策略
（一）营造良好的课堂教学氛围，促使我们自觉主动探讨
随着新课程改革的推行，改变我们学习方法，主要目的在于加强自身的自主学习能力，可以学会自己学习。在新课程标准中明确提出教学方式是多样化的，而不是单一的。其中，应用范围最广泛的教学方式是讨论教学方法和启发式教学方法，鼓励我们进行合作研究。在高中语文教学中，我认为调动学生的学习主观能动性，教学内容要贴近我们的日常生活。老师不能采取脱离课堂讨论和辩论的教学方法。但是为了可以实现预期的课堂教学效果，老师在设计学习活动的时候，应当精心设计。并且在教学过程中，老师可以结合教学内容，提出一些问题，让我们可以自由发表意见，但是有些同学显得非常活跃，积极发表自己的观点，导致教学活动不能有序进行，不利于教学任务的正常完成。对于这种情况，我觉得老师可以适当的阻止这些同学的过激行为。并且个人认为在教学活动中，应当给我们自由，可以向其他同学展示才能，有助于增加学习自信心。并且老师要根据实际的教学情况，适当调整教学方法，使教学内容变得多样化，满足我们对学习的真正需求。老师和我们在交流的过程中，应该坦诚相待，互相理解，营造良好的课堂教学氛围，可以快乐的学习语文。只有这样才可以激发学习热情，提高学习兴趣，完成自主学习。
（二）调动自主学习的主观能动性
在新课改中重点强调高中语文教学要我们进行自主学习探究，发挥自己在课堂上的主导作用，可以主动的发现和探索，切身体验知识的整个形成过程。因此，我觉得在上课的时候，教师可以引入新课程改革的要求，转变传统的教学模式和教学观念，明确认识到我们是课堂的主体。并且在教学中要积极组织活动，帮助我们自主学习，激发求知欲，敢于质疑，充分尊重每个学生的个体差异，突出体现自身的主导作用。
在同一篇文章中，每个人的读后感是不同的。在高中语文教学中，我觉得老师应该让我们有不同的观点和意见，勇于表达自己的观点，也许与老师、其它同学的理解不同，但是要敢于提出来。作为一名学生，我认为老师的教学任务是传授给我们正确的学习方法，指导灵活运用，而不是让我们无条件接受你的观点。通过这样做，可以真正发挥我们在课堂上的主导作用，提高学习语文的兴趣，能够进行自主学习，发挥自身的创造力。
总而言之，采取自主学习的教学方式，有助于激发我们的学习兴趣，在学习的过程中我们也要主动学会适应老师，按照老师的要求完成学习中的每一个任务，让我们学会做学习的主人，让我们掌握正确的学习方法，加强自主学习，共同提高语文学习能力吧。