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数学实验课对于数学老师来说并不陌生,但是对于学生来说却很陌生.原因是大部分教师都觉得实验课上起来太费精力,课堂收效甚微.而且课上学生活动后难以控制课堂秩序,所以大部分教师不愿去尝试.但是当你真正去尝试实验课后,你会发现“数学实验”引领下的课堂,学生会创造惊喜,得到平时课堂意想不到的收获!
让“数学实验”引领教学行动促学生思维提升 ——记《用含30°的直角三角板拼多边形的活动课》的思考
【摘 要】
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数学实验课对于数学老师来说并不陌生,但是对于学生来说却很陌生.原因是大部分教师都觉得实验课上起来太费精力,课堂收效甚微.而且课上学生活动后难以控制课堂秩序,所以大部
【机 构】
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江苏省常州市,江苏省常州市新北区龙虎塘中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年49期
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