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摘要：初中的数学课程是学生学习的重要科目，在实际的教学过程中，由于一些教学因素的影响，就使得教学的效率比较低下。传统的教学模式已经不能有效适应新的教学发展要求，通过教学模式的创新应用就比较重要。本文主要就初中数学教学现状加以分析，然后结合实际对新课程标准下初中数学教学策略实施详细探究。
关键词：初中数学；现状；策略
新课程标准的实施对初中的数学教学提出了新的要求，这对教师的教学也有着很大挑战，只有注重教学质量水平的提高，才能有助于学生的进一步发展。通过从理论层面加强初中数学教学的研究，对数学教学的质量提高就有着积极作用。
一、新课程标准下初中数学教学现状分析
新课程标准下的初中数学教学中还有诸多的问题有待解决，在教学中依然没有注重学生主体性地位的突出，這就影响学生在课堂上的积极主动性发挥。一些老师受到传统教学思想观念的影响，教学过程中没有注重学生的主体性地位，老师在课堂上给学生留出思考的时间比较少，学生在创新意识的培养以及积极性的发挥等方面就受到很大的限制，这对数学教学的质量也回有着很大影响。
数学教学中对数学理论的教学比较重视，但是没有注重学生的数学实践能力的培养。新课程标准下对数学教学有新的要求，要让学生能够在数学知识的学习价值上有充分的认识，并要能将数学理论知识在实际生活当中灵活性的应用，但是在实际教学过程中，老师并没有在这些方面充分重视
[1]。只注重对学生的数学理论的教学，在实践能力的培养上没有重视等。
实际的教学过程中，对学生的独立思考能力培养方面没有充分重视。新课程教学改革背景下，一些老师在实际教学中，只注重对学生的合作能力培养，但是对学生的独立思考能力培养方面没有重视，没有将独立思考和学生的合作学习之间的关系准确的理清。这就造成了一些学生在合作学习的能力上比较强，而在独立思考的能力上比较薄弱，不利于学生的进一步发展。
另外，初中的数学教学过程中，由于对新的教育技术的应用没有科学化，也对数学教学的质量产生了很大影响[2]。主要体现在对多媒体技术的应用不科学，留给学生思考的时间比较少。有的老师只注重课件教学，对教材的应用比较少等，这些层面的问题对数学教学都有着不利。
二、新课程标准下初中数学教学策略实施
初中的数学教学过程中，在新课程标准下就要能充分注重方法的科学性应用。笔者结合实际对初中数学教学的方法进行了探究，在这些方法的实施下，对教学质量的提高就有着积极作用。
第一，新课程标准下的初中数学教学，要充分注重教学观念的及时转变。传统的教学思想观念，显然已经不能适应新的教学环境，在具体的教学中，老师就要能在思想观念上及时转变，和新课程标准的要求相契合。在实际数学教学过程中，就要能充分注重对学生主体性的凸显，让学生在课堂上的积极主动性充分的发挥[3]。在教学的方法上也要能灵活多样的应用，只有在这些层面得到了重视，才比较有利于教学质量水平的提高。
第二，初中数学教学中，要在教学的方法应用上合理化以及多样化的呈现。初中的数学教学要注重方法的应用科学合理性，老师在选用教学方法的时候，就要能够结合学生的性格特征以及学习情况。在对学生能有充分的了解基础上应用教学技术，并要将自己的指导作用充分发挥，让学生能积极主动的参与到教学活动当中。初中的数学教学中，对学生的创造性思维的培养要注重，对学生的创造力要能有效增强，并注重学生的参与程度提高等。
例如：初中的数学教学过程中，在对三角形的三边关系教学内容讲述中，老师就可通过问题情境设置的方法记忆应用，激发学生的问题探究的欲望。老师可向学生提出问题，通过三根木棍能组成三角形吗？学生的回答就比较坚定。在老师拿出了三根木棍让学生进行组建过程中，学生发现不能
[4]。这就对学生的问题意识有了激发，然后展开课程的教学，这对学生参与到课堂知识学习中来就比较有利。
第三，初中数学教学过程中，要能充分注重对新教学技术的应用。将多媒体技术在数学教学当中加以应用，就能对学生的多感官得以有效调动，激发学生的学习兴趣。多媒体技术的应用能为学生创建动态化的教学环境，让学生在学习数学知识的时候比较轻松化。这就比较有助于教学效率的提高，对学生学习相应的知识也比较有利。
三、结语
综上所述，对初中的数学教学过程中，只有充分注重教学技术的科学应用，才能有助于教学质量水平的提高。通过从理论层面加强对初中数学教学的研究，在新课程标准下实施多样化的教学方法，就能有助于学生的学习效率水平的提高，对初中数学的整体教学水平的提高也比较有利。希望能通过此次的理论研究起到抛砖引玉的作用，以待后来者居上。
参考文献
[1] 罗亚.浅析新课程背景下初中数学教学改革策略[J].新课程导学，2016（11）.
[2] 曾丽红.初中数学教学方法如何适应新课改[J].华夏教师，2016（04）.
[3] 廖林.新课程背景下初中数学教学存在的问题及策略探析[J].考试周刊，2016（25）.
[4] 周淑香.解读初中数学课程教学改革中的问题与对策[J].新课程（中学），2015（12）.
关键词：初中数学；现状；策略
新课程标准的实施对初中的数学教学提出了新的要求，这对教师的教学也有着很大挑战，只有注重教学质量水平的提高，才能有助于学生的进一步发展。通过从理论层面加强初中数学教学的研究，对数学教学的质量提高就有着积极作用。
一、新课程标准下初中数学教学现状分析
新课程标准下的初中数学教学中还有诸多的问题有待解决，在教学中依然没有注重学生主体性地位的突出，這就影响学生在课堂上的积极主动性发挥。一些老师受到传统教学思想观念的影响，教学过程中没有注重学生的主体性地位，老师在课堂上给学生留出思考的时间比较少，学生在创新意识的培养以及积极性的发挥等方面就受到很大的限制，这对数学教学的质量也回有着很大影响。
数学教学中对数学理论的教学比较重视，但是没有注重学生的数学实践能力的培养。新课程标准下对数学教学有新的要求，要让学生能够在数学知识的学习价值上有充分的认识，并要能将数学理论知识在实际生活当中灵活性的应用，但是在实际教学过程中，老师并没有在这些方面充分重视
[1]。只注重对学生的数学理论的教学，在实践能力的培养上没有重视等。
实际的教学过程中，对学生的独立思考能力培养方面没有充分重视。新课程教学改革背景下，一些老师在实际教学中，只注重对学生的合作能力培养，但是对学生的独立思考能力培养方面没有重视，没有将独立思考和学生的合作学习之间的关系准确的理清。这就造成了一些学生在合作学习的能力上比较强，而在独立思考的能力上比较薄弱，不利于学生的进一步发展。
另外，初中的数学教学过程中，由于对新的教育技术的应用没有科学化，也对数学教学的质量产生了很大影响[2]。主要体现在对多媒体技术的应用不科学，留给学生思考的时间比较少。有的老师只注重课件教学，对教材的应用比较少等，这些层面的问题对数学教学都有着不利。
二、新课程标准下初中数学教学策略实施
初中的数学教学过程中，在新课程标准下就要能充分注重方法的科学性应用。笔者结合实际对初中数学教学的方法进行了探究，在这些方法的实施下，对教学质量的提高就有着积极作用。
第一，新课程标准下的初中数学教学，要充分注重教学观念的及时转变。传统的教学思想观念，显然已经不能适应新的教学环境，在具体的教学中，老师就要能在思想观念上及时转变，和新课程标准的要求相契合。在实际数学教学过程中，就要能充分注重对学生主体性的凸显，让学生在课堂上的积极主动性充分的发挥[3]。在教学的方法上也要能灵活多样的应用，只有在这些层面得到了重视，才比较有利于教学质量水平的提高。
第二，初中数学教学中，要在教学的方法应用上合理化以及多样化的呈现。初中的数学教学要注重方法的应用科学合理性，老师在选用教学方法的时候，就要能够结合学生的性格特征以及学习情况。在对学生能有充分的了解基础上应用教学技术，并要将自己的指导作用充分发挥，让学生能积极主动的参与到教学活动当中。初中的数学教学中，对学生的创造性思维的培养要注重，对学生的创造力要能有效增强，并注重学生的参与程度提高等。
例如：初中的数学教学过程中，在对三角形的三边关系教学内容讲述中，老师就可通过问题情境设置的方法记忆应用，激发学生的问题探究的欲望。老师可向学生提出问题，通过三根木棍能组成三角形吗？学生的回答就比较坚定。在老师拿出了三根木棍让学生进行组建过程中，学生发现不能
[4]。这就对学生的问题意识有了激发，然后展开课程的教学，这对学生参与到课堂知识学习中来就比较有利。
第三，初中数学教学过程中，要能充分注重对新教学技术的应用。将多媒体技术在数学教学当中加以应用，就能对学生的多感官得以有效调动，激发学生的学习兴趣。多媒体技术的应用能为学生创建动态化的教学环境，让学生在学习数学知识的时候比较轻松化。这就比较有助于教学效率的提高，对学生学习相应的知识也比较有利。
三、结语
综上所述，对初中的数学教学过程中，只有充分注重教学技术的科学应用，才能有助于教学质量水平的提高。通过从理论层面加强对初中数学教学的研究，在新课程标准下实施多样化的教学方法，就能有助于学生的学习效率水平的提高，对初中数学的整体教学水平的提高也比较有利。希望能通过此次的理论研究起到抛砖引玉的作用，以待后来者居上。
参考文献
[1] 罗亚.浅析新课程背景下初中数学教学改革策略[J].新课程导学，2016（11）.
[2] 曾丽红.初中数学教学方法如何适应新课改[J].华夏教师，2016（04）.
[3] 廖林.新课程背景下初中数学教学存在的问题及策略探析[J].考试周刊，2016（25）.
[4] 周淑香.解读初中数学课程教学改革中的问题与对策[J].新课程（中学），2015（12）.