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摘要： 本文通过对医学生的调查分析，了解他们对于大学英语四、六级考试题型改革的看法，以及对下一步改革的期望，为英语四、六级考试今后的改革方向提供参考。本文随机选取200名医学本科生作问卷调查。发现医学生对英语四、六级题型改革基本认同，认为这些变化更能考察学生的英语能力，并且他们期待下一步可以进一步与国际化英语考试接轨，以及把口语同笔试并作一起考试以督促大学生提高其英语应用能力与口语能力。
关键词： 大学英语四 六级考试 题型改革 医学生
一、引言
随着改革开放的深入，我国的对外交往日趋频繁，英语作为一门国际化的语言，其重要性不言而喻。尤其对医学生来说，不管是考研、出国进修还是自学医学最新知识，都离不开英语这门工具，再加上现在双语教学的普遍应用，使得医学生相对于其它专业学生来说对英语更为关注。而医学生学习任务相对繁重，使得英语成为医学生的一个大问题。
2005年英语四、六级考试开始采用710分制，不设及格线，不颁发合格证书，只发放成绩单，突出听说能力的考查等。这次改革影响重大，因此有必要了解一下大学生们尤其是医学生们的看法。之前的研究多侧重改革对教学的影响，或是学生对英语四、六级考试整体的压力、动机等反应，虽有对学生关于具体题型看法的调查，但还不够全面，如未就翻译题型进行调查，而且不注重考察医学生这个特殊群体。
为了解医学生对于英语四、六级考试改革后具体各题型变化的看法及对下一步改革的期望，我们特组织了这次问卷调查，以期作为下进一步改革的参考。
二、研究设计
1.调查对象
选取我校大一、大二医学本科生作为调查对象，因其大多已参加过或者准备参加英语四、六级考试，共发放问卷200份。以课堂、宿舍为单位，采用随機抽样和整群抽样相结合的方法选取调查对象，兼顾专业、性别分布的均衡。
2.资料的收集整理
调查问卷由12个问题组成，主要围绕学生对英语四、六级考试改革后各个题型变化的看法，以及对今后改革方向的想法。问卷中的所有问题都提供选择项，并且要求每题只选一项作答，调查问卷的发放和回收均由本课题组成员完成。本次调查发放的200份问卷中回收183份，其中有效问卷为176份，有效回收率88.00%，全部问卷由课题组成员核查、整理，然后用SPSS统计软件进行数据分析。
三、结果
四、讨论与分析
1.多数学生认为四、六级改革前后考试更加难了一些（65.34%）。
主要是对于听力理解部分分值比重的增加及复合式听写的加入，还有快速阅读、选词填空的设置，很多学生对此还不太习惯，但他们仍旧赞同这些改革，因此多数学生均认为改革后更能体现英语的能力水平（59.01%）。这说明了四、六级的题型改革符合了大多数学生的意愿。
2.多数学生都认可在考试中设置翻译和篇章问答（59.66%）。
在考察形式上，大部分学生倾向于英译中和中译英结合起来考查（59.09%）。从这些数据可以反映出大多数学生希望同步提高这两方面的英汉互译能力，并且大多数学生均赞同翻译题型设计应参考考研模式（53.41%）。
3.关于写作部分分值是否应该再增加的问题，学生们意见不一，可能因为我国部分学生写作水平有限。
多数的学生认为作文分值的比重已经可以满足测试的要求。
在口语方面，由于受条件限制，这次改革中未将口语与笔试列在一起考，但是如果条件允许，大部分学生还是赞同将口语与笔试一起考（74.43%）。可见，多数学生认识到了口语的重要性，希望设置口语考试以督促他们口语水平的提高。
4.对于四、六级今后的改革方向，大多数人赞同应该与国际英语考试相结合（74.43%），这体现了现代大学生们的国际化、全球化观念。
国际化大型英语考试中雅思比较注重主观题的考查，托福也在向这个方向改革，因此可以推测，今后的英语四、六级考试将更注重主观能力的考查。
参考文献：
［1］寥晓岗等.医学生对大学英语四六级考试改革看法的调查分析［J］.西北医学教育，2006，14，（3）：309－311.
［2］吴启迪.在大学英语四六级考试改革新闻发布会上的讲话［J］.外语界，2005，（2）：5－7.
［3］傅梦媛.魏福利.大学英语四六级考试新题型对听力教学的反拨作用［J］.英语教学研究，2007：18－19.
［4］张丹.大学英语四六级考试改革对大学生影响的调查研究［J］.国家教育行政学院学报，2007：78－81.
［5］余渭深.大学英语四六级考试改革学生问卷调查与分析［J］.中国大学教学，2005，（7）：43－46.
本文是南方医科大学2006-2007学年学生课外科研学术活动立项第171号项目“国内外医学人士英语考试分析与探索”阶段性成果之一。指导老师：南方医科大学外国语学院肖向阳副教授。课题组组长：李维丽。
关键词： 大学英语四 六级考试 题型改革 医学生
一、引言
随着改革开放的深入，我国的对外交往日趋频繁，英语作为一门国际化的语言，其重要性不言而喻。尤其对医学生来说，不管是考研、出国进修还是自学医学最新知识，都离不开英语这门工具，再加上现在双语教学的普遍应用，使得医学生相对于其它专业学生来说对英语更为关注。而医学生学习任务相对繁重，使得英语成为医学生的一个大问题。
2005年英语四、六级考试开始采用710分制，不设及格线，不颁发合格证书，只发放成绩单，突出听说能力的考查等。这次改革影响重大，因此有必要了解一下大学生们尤其是医学生们的看法。之前的研究多侧重改革对教学的影响，或是学生对英语四、六级考试整体的压力、动机等反应，虽有对学生关于具体题型看法的调查，但还不够全面，如未就翻译题型进行调查，而且不注重考察医学生这个特殊群体。
为了解医学生对于英语四、六级考试改革后具体各题型变化的看法及对下一步改革的期望，我们特组织了这次问卷调查，以期作为下进一步改革的参考。
二、研究设计
1.调查对象
选取我校大一、大二医学本科生作为调查对象，因其大多已参加过或者准备参加英语四、六级考试，共发放问卷200份。以课堂、宿舍为单位，采用随機抽样和整群抽样相结合的方法选取调查对象，兼顾专业、性别分布的均衡。
2.资料的收集整理
调查问卷由12个问题组成，主要围绕学生对英语四、六级考试改革后各个题型变化的看法，以及对今后改革方向的想法。问卷中的所有问题都提供选择项，并且要求每题只选一项作答，调查问卷的发放和回收均由本课题组成员完成。本次调查发放的200份问卷中回收183份，其中有效问卷为176份，有效回收率88.00%，全部问卷由课题组成员核查、整理，然后用SPSS统计软件进行数据分析。
三、结果
四、讨论与分析
1.多数学生认为四、六级改革前后考试更加难了一些（65.34%）。
主要是对于听力理解部分分值比重的增加及复合式听写的加入，还有快速阅读、选词填空的设置，很多学生对此还不太习惯，但他们仍旧赞同这些改革，因此多数学生均认为改革后更能体现英语的能力水平（59.01%）。这说明了四、六级的题型改革符合了大多数学生的意愿。
2.多数学生都认可在考试中设置翻译和篇章问答（59.66%）。
在考察形式上，大部分学生倾向于英译中和中译英结合起来考查（59.09%）。从这些数据可以反映出大多数学生希望同步提高这两方面的英汉互译能力，并且大多数学生均赞同翻译题型设计应参考考研模式（53.41%）。
3.关于写作部分分值是否应该再增加的问题，学生们意见不一，可能因为我国部分学生写作水平有限。
多数的学生认为作文分值的比重已经可以满足测试的要求。
在口语方面，由于受条件限制，这次改革中未将口语与笔试列在一起考，但是如果条件允许，大部分学生还是赞同将口语与笔试一起考（74.43%）。可见，多数学生认识到了口语的重要性，希望设置口语考试以督促他们口语水平的提高。
4.对于四、六级今后的改革方向，大多数人赞同应该与国际英语考试相结合（74.43%），这体现了现代大学生们的国际化、全球化观念。
国际化大型英语考试中雅思比较注重主观题的考查，托福也在向这个方向改革，因此可以推测，今后的英语四、六级考试将更注重主观能力的考查。
参考文献：
［1］寥晓岗等.医学生对大学英语四六级考试改革看法的调查分析［J］.西北医学教育，2006，14，（3）：309－311.
［2］吴启迪.在大学英语四六级考试改革新闻发布会上的讲话［J］.外语界，2005，（2）：5－7.
［3］傅梦媛.魏福利.大学英语四六级考试新题型对听力教学的反拨作用［J］.英语教学研究，2007：18－19.
［4］张丹.大学英语四六级考试改革对大学生影响的调查研究［J］.国家教育行政学院学报，2007：78－81.
［5］余渭深.大学英语四六级考试改革学生问卷调查与分析［J］.中国大学教学，2005，（7）：43－46.
本文是南方医科大学2006-2007学年学生课外科研学术活动立项第171号项目“国内外医学人士英语考试分析与探索”阶段性成果之一。指导老师：南方医科大学外国语学院肖向阳副教授。课题组组长：李维丽。