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【摘 要】
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长期的德育实践证明，良好行为习惯的养成是一个长期、反复的训练过程，也是各种教育形式和教育因素综合作用的结果。为了不断推进养成教育，我校进行了“小学生养成教育”的校本研究，并组织力量编写了校本教材《养成好习惯》。《养成好习惯》这套校本教材，分为成长环境篇、学会做人篇、学会求知篇、学会健身篇、学会创造篇、学会交流篇等，操作性强，较好地体现了遵循知、情、意、行的德育过程。我们利用编撰这本校本教材为契机，
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2008年7期
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