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近年来国内学者对＂过程法＂写作教学进行了广泛的介绍和研究,认为＂过程法＂能够把写作视为一个寻找意义和自我表达的循环往复过程,体现了写作者的主体性,准确切中了传统的＂成果法＂的弊病。然而,近年来的实证研究发现,源于＂二语＂教学的＂过程法＂并不完全适用于中国。中国英语教学是＂外语＂教学,＂过程法＂在国内教学必须限制在一定区域内。