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【摘要】随着社会经济的不断发展，人们对美的追求越来越高。而油画也经历一个相当漫长的阶段，从国外的艺术中引入到国内。随着社会多元化发展，油画也被纳入到高校教学之中，以其独特的多元化教学模式改变着人们对于审美的要求。而本文就是针对高校油画教学的多元化模式进行了深入探讨。
【关键词】高校油画多元化教学模式探讨
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0179-01
目前，油画已被各个高校纳入美术教学之中，是我国的一门新兴学科。但是，就我国不少高校油画教学模式而言，采用多元化教学模式成为我们对培养高素质油画人才所创立的新模式。
一、高校油画教学的现状及其存在的问题
（一）高校油画教学的现状分析
近几年，油画在我国教学发展中呈现迅速上升的趋势，同时也逐渐使油画的教学队伍扩大。因此，高校油画教学代表着我国油画事业的发展水平和发展方向。
（二）高校油画教学存在的问题
1.高校油画教学倾向单一化
目前，各个美术院校均开设有油画课程，而在油画教学过程中存在单一化倾向，这种单一化倾向直接制约了学生学习油画的兴趣，其主要表现在基础课程，也就是表现在素描和色彩两门基础课程上。通常情况下，色彩的教学主要以水粉为主，但根据学生的技术储备来说，却是以厚涂为主，这便误导了学生对油画的理解。同时教师在教学中注重技巧的教授，而忽视对教学艺术的教授，久而久之，形成了这种较为单一的教学模式。
2.油画教学中对色彩的教授还很不足
油画教学中，美术教育中的色彩教学相当重要。在整个高校油画教学过程中，不少油画家都在教学实践中研究新的油画色彩教学新模式。但是有一些高校油画色彩教学中，太过于追求色彩写生的训练，忽视了装饰性色彩的内容。同时对于油画中的组合和构成等原理都很少涉及教授，最终导致油画中的独特的色彩没有得到展现。因此，高校油画教学中应对色彩教学进行调整，培养学生更为全面欣赏色彩的能力。
3.高校油画教学中，人文教育较弱
从学科的宏观范围上看，人文学科包含艺术学科。因此，油画教学中对人文教育不仅是进行专业教育，更是广泛的素质教育，从而培养学生全面发展的能力。人文教育可以丰富学生的思想，能够对现实生活和社会有更深一层的认知和全面理解，为学生以后的发展创下有利条件。然而，在不少高校油画教学中，有很多高校强调对专业的培养教育，从而忽视了人文教育，事实上，这种重技能，轻理论的教育严重阻碍了学生的艺术培养。如果一个艺术家想要取得成功，就必须在长期的艺术实践中得到磨练，只有具备了扎实的基础和丰富的专业能力，才能在艺术的道路上崭露头角。
4.创新教学的盲目性
创新一直是时代进步和发展的动力，高校油画教学中也不例外。但在高校油画教学中出现盲目走创新教育的路子的现象，在油画的教学中，有些教师为了摆脱单一性教学，便开始注重写生色彩，直接画法等老套路，感觉没有新意，便又开始把主观色彩或抽象作为油画训练的新方向。然而，这对于学生来讲是及其不利的，学生被迫灌输教师的个人意愿，在一定程度上束缚了学生的创造力和想象力。长期以往，学生的独特的审美能力和创造力将会丧失，阻碍了学生的发展。
二、高校油画教学中，多元化教学策略
从油画教学中的实践来说，在高校油画教学中走多元化教学模式符合社会发展的需要，同时也推动了教育者和艺术工作者对油画教学模式的全新探索，使中国的油画教学不断进步，从而培养更多的油画人才。因此，走多元化教学模式，这是油画教学中的必然结果。
（一）教学体制的改变
如果我们想要将多元化教学模式深入到油画教学中，首先要进行教学体制的改革。
例如，如果学生对自己都没有完全的把握和认识，那么这个学生对于画室的选择也不能那么认真，另外，若过早进入画室，其创作风格往往比较单一。若画室教学往往重点教授绘画技巧，忽视文化教育的培养，这对于学生的发展都具有不利因素。因此，只有通过对教学体制的改革才能使多元化油画教学深入其中。
（二）加强色彩教学
由于油画教学中的侧重点不同，我们可以把它分为两个不同模块。一个是写生色彩，另一个是色彩重构，二者共同构成油画色彩教学中的基本框架。所以，在高校油画教学中要注重形色分离的训练，使色彩教学充分得到加强。
（三）加强专业教育和注重人文教育共同发展
素质教育是对学生做人和做事的培养，在高校油画教育中更应如此，其最终目的就是培养高素质的油画人才。但是，我们应在加强学生专业教育的基础上培养学生的人文教育，将理论与专业技能协同发展，为国家培养全面发展的高素质油画人才。
（四）强化高校油画教学中油画师资队伍的建设
目前，有不少高校都在大量增开艺术门类。而一些高层次艺术院校还是与绝大多数地方院校不同，像一些院校对纯艺术类招生都有合理的限制，这就在一定程度上维护了艺术教育的严肃和正规。但为了防止盲目扩招的现象出现，应加强油画教学中师资队伍的建设，同时还应鼓励高级油画人才向更高的领域迈进。
（五）创造优良的油画教学环境
通常情况下，教师在教学实践中起到主导作用，教师的个人学识结构或油画技能在一定程度上都可以影响学生。因此，创造良好的油画教学环境对学生的学习起到一定作用。另外，应加强培养油画学科的领头人，发挥带头人的作用，有效组织研究活动，促进学生养成良好的油画学习风气，从而提高教学效益。而在院校适时建立良好的环境和激励政策，可以有效促进教学，加强教师与学生之间的交流互动。
三、结语
总而言之，高校油画教学中的多元化教学模式应该是注重油画人才综合素质的培养，充分发挥学生创造性思维，培养新世纪的油画人才，进而推动我国教育事业的发展。随着我国教育改革的不断深入，相信，多元化教学模式将会越来越受到重视和推广，从而使我国的油画迈向新的台阶！
参考文献：
[1]宋涛.论当代中国油画教学的多元化[J].西南农业大学学报,2010,(1):245-246.
[2]佟彤.浅议多元化教学在中国油画教学中的应用与发展[J].华章,2012,(12):210.
【关键词】高校油画多元化教学模式探讨
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0179-01
目前，油画已被各个高校纳入美术教学之中，是我国的一门新兴学科。但是，就我国不少高校油画教学模式而言，采用多元化教学模式成为我们对培养高素质油画人才所创立的新模式。
一、高校油画教学的现状及其存在的问题
（一）高校油画教学的现状分析
近几年，油画在我国教学发展中呈现迅速上升的趋势，同时也逐渐使油画的教学队伍扩大。因此，高校油画教学代表着我国油画事业的发展水平和发展方向。
（二）高校油画教学存在的问题
1.高校油画教学倾向单一化
目前，各个美术院校均开设有油画课程，而在油画教学过程中存在单一化倾向，这种单一化倾向直接制约了学生学习油画的兴趣，其主要表现在基础课程，也就是表现在素描和色彩两门基础课程上。通常情况下，色彩的教学主要以水粉为主，但根据学生的技术储备来说，却是以厚涂为主，这便误导了学生对油画的理解。同时教师在教学中注重技巧的教授，而忽视对教学艺术的教授，久而久之，形成了这种较为单一的教学模式。
2.油画教学中对色彩的教授还很不足
油画教学中，美术教育中的色彩教学相当重要。在整个高校油画教学过程中，不少油画家都在教学实践中研究新的油画色彩教学新模式。但是有一些高校油画色彩教学中，太过于追求色彩写生的训练，忽视了装饰性色彩的内容。同时对于油画中的组合和构成等原理都很少涉及教授，最终导致油画中的独特的色彩没有得到展现。因此，高校油画教学中应对色彩教学进行调整，培养学生更为全面欣赏色彩的能力。
3.高校油画教学中，人文教育较弱
从学科的宏观范围上看，人文学科包含艺术学科。因此，油画教学中对人文教育不仅是进行专业教育，更是广泛的素质教育，从而培养学生全面发展的能力。人文教育可以丰富学生的思想，能够对现实生活和社会有更深一层的认知和全面理解，为学生以后的发展创下有利条件。然而，在不少高校油画教学中，有很多高校强调对专业的培养教育，从而忽视了人文教育，事实上，这种重技能，轻理论的教育严重阻碍了学生的艺术培养。如果一个艺术家想要取得成功，就必须在长期的艺术实践中得到磨练，只有具备了扎实的基础和丰富的专业能力，才能在艺术的道路上崭露头角。
4.创新教学的盲目性
创新一直是时代进步和发展的动力，高校油画教学中也不例外。但在高校油画教学中出现盲目走创新教育的路子的现象，在油画的教学中，有些教师为了摆脱单一性教学，便开始注重写生色彩，直接画法等老套路，感觉没有新意，便又开始把主观色彩或抽象作为油画训练的新方向。然而，这对于学生来讲是及其不利的，学生被迫灌输教师的个人意愿，在一定程度上束缚了学生的创造力和想象力。长期以往，学生的独特的审美能力和创造力将会丧失，阻碍了学生的发展。
二、高校油画教学中，多元化教学策略
从油画教学中的实践来说，在高校油画教学中走多元化教学模式符合社会发展的需要，同时也推动了教育者和艺术工作者对油画教学模式的全新探索，使中国的油画教学不断进步，从而培养更多的油画人才。因此，走多元化教学模式，这是油画教学中的必然结果。
（一）教学体制的改变
如果我们想要将多元化教学模式深入到油画教学中，首先要进行教学体制的改革。
例如，如果学生对自己都没有完全的把握和认识，那么这个学生对于画室的选择也不能那么认真，另外，若过早进入画室，其创作风格往往比较单一。若画室教学往往重点教授绘画技巧，忽视文化教育的培养，这对于学生的发展都具有不利因素。因此，只有通过对教学体制的改革才能使多元化油画教学深入其中。
（二）加强色彩教学
由于油画教学中的侧重点不同，我们可以把它分为两个不同模块。一个是写生色彩，另一个是色彩重构，二者共同构成油画色彩教学中的基本框架。所以，在高校油画教学中要注重形色分离的训练，使色彩教学充分得到加强。
（三）加强专业教育和注重人文教育共同发展
素质教育是对学生做人和做事的培养，在高校油画教育中更应如此，其最终目的就是培养高素质的油画人才。但是，我们应在加强学生专业教育的基础上培养学生的人文教育，将理论与专业技能协同发展，为国家培养全面发展的高素质油画人才。
（四）强化高校油画教学中油画师资队伍的建设
目前，有不少高校都在大量增开艺术门类。而一些高层次艺术院校还是与绝大多数地方院校不同，像一些院校对纯艺术类招生都有合理的限制，这就在一定程度上维护了艺术教育的严肃和正规。但为了防止盲目扩招的现象出现，应加强油画教学中师资队伍的建设，同时还应鼓励高级油画人才向更高的领域迈进。
（五）创造优良的油画教学环境
通常情况下，教师在教学实践中起到主导作用，教师的个人学识结构或油画技能在一定程度上都可以影响学生。因此，创造良好的油画教学环境对学生的学习起到一定作用。另外，应加强培养油画学科的领头人，发挥带头人的作用，有效组织研究活动，促进学生养成良好的油画学习风气，从而提高教学效益。而在院校适时建立良好的环境和激励政策，可以有效促进教学，加强教师与学生之间的交流互动。
三、结语
总而言之，高校油画教学中的多元化教学模式应该是注重油画人才综合素质的培养，充分发挥学生创造性思维，培养新世纪的油画人才，进而推动我国教育事业的发展。随着我国教育改革的不断深入，相信，多元化教学模式将会越来越受到重视和推广，从而使我国的油画迈向新的台阶！
参考文献：
[1]宋涛.论当代中国油画教学的多元化[J].西南农业大学学报,2010,(1):245-246.
[2]佟彤.浅议多元化教学在中国油画教学中的应用与发展[J].华章,2012,(12):210.