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【摘要】在经济全球化的影响下，随着中国与世界的接轨，国际化程度越来越高，英语成为各个学校中的必修课程，而英语方面的人才也是社会所急切需求的，寻找一个有效的英语学习方法成为如今所关注的重点内容。本文对项目学习在英语语言学教学中的应用进行探讨。
【关键词】项目学习 英语语言学教学 应用
前言
英语语言学是一门与国际接轨的语言学，随着知识信息化的社会发展形式，英语成为我们生活中的第二语言。所以，寻找一种适合英语语言学的教学方法成为人们的迫切要求。项目学习是一种以学生为课堂中心，围绕学生展开一系列的英语语言分析的学习方法，引导学生积极参与到课堂学习当中，是一种适合学生进行英语语言学自主学习的教学方法。
一、目前英语教学的现状
英语作为一门重要的语言，受到了各个学校的关注，但是其结果并不是很理想，其学生的英语成绩一般在各个学习课程中属于垫底课程。目前的英语语言学的教学模式是造成这种现象的主要原因。下面从三个方面来对目前的英语学习状况进行探究：
1.学生方面的原因。学生在学习中作为知识学习的载体，要具有吸收消化学习内容的能力，但是在如今的教育模式下，英语并没有被很好的推广，使学生平时对英语的接触较少，对于这样一门比较陌生的语言类学习显得手足无措。而且英语语言相对于汉语来说有着根本上的不同，其单词和语法是英语语言学的重要内容，学生没办法在汉语和英语中进行一个合理的转变，无法合理的运用英语里面的各种介词，所以现在才会有很多“汉语式”的英语出现。还有一方面的原因就是在学习英语的过程中，要想跟的上教师所教的内容，必须要熟练的掌握英文单词和语法，这些内容是英语学习上的基础，因为对英语语言的陌生，导致学生不能很好的掌握英语单词和语法，以至于在课堂上无法听懂老师所讲的内容。
2.在英语语言学教师的方面。教师作为知识的传播者，对于课堂内容的把握要高于学生，但是在如今的英语语言学的教学中，教师没有掌握合理科学的教学方法，在课堂教学中仍旧采用传统的“灌输式”的教学模式，应为对英语语言学的理解学习方面，每个学生的进度都不相同，教师不能根据学生学习的进度来调整教学方案，或者是没有很好的方法来进行调整，这就造成了在英语语言学的教学上学生跟不上进度，慢慢减少了对英语语言学的兴趣，英语教师无法调动学生对英语语言学的积极性，不能很好的引导学生进行英语的自主学习。英语教师在教学方面只注重考试上的英语学习内容，在口语方面的练习很少，这就使学生学习的方式变的单一枯燥，对英语的好感大大减少。
3.在学校的方面。在如今的社会潮流下，不管是普通高校还是大学都特别注重英语语言学专业的教学，但是，在学校中会存在着一些原因影响了英语语言学教学的质量。比如在大学的英语语言教学中，英语课的节数比较少，英语教师们为了完成教学任务，在课堂上压缩了英语教学的内容，不仅使教学内容变的更加难以理解，而且在教学的同时对内容也有可能会有所遗漏，这样无法使学生学习到比较全面的英语语言学知识，英语成绩自然不会很高。还有就是学校只注重培养学生的考试能力，在英语口语方面没有给予高度的重视，平常很少进行听力和口语的练习，这样会降低学习英语的专业性。
二、项目学习在英语语言学中的特点和重要性
传统的英语教学模式有着很多的弊端，需要引进一种有效的英语语言学的教学模式来带动学生进行英语学习。项目学习就是一种科学有效的英语语言学的学习方法。
1.项目学习的基本概述和特点。项目学习是一种全新的英语教学模式，是在我国的英语教学事业的不断发展中逐渐形成而被广泛应用的。这种教学模式要求学生完成教师所设定的一个学习项目，在英语教学过程中让学生在一个整体的空间中进行学习，其次，这种教学模式的主要目的是为了不仅能让学生能够理解英语的内涵，掌握好语言知识，考试是教学目的的其中一小部分，更重要的是这些知识要让学生能够熟练的运用到生活实际当中。同时提高学生的自主学习能力，体现个人的学习价值。项目学习总体来说有三个特点：第一是安排的学习项目都是真实有效的，英语教师应该结合每个学生的学习能力和学习进度来合理的安排学习项目；其次，每一个学习项目都是独立进行的；最后，学习项目的制定和实施是建立在学生具有一定的英语水平的基础上的。在项目英语学习的过程中，要把学生放到主体位置，加强课堂上老师与学生之间的交流过程。在大部分的英语教学过程中，都是教师在上边讲，学生在下边记笔记，没有能够理解当时教师所要表达的英语教学中的真正含义，是能靠着死记硬背才能勉强跟上教学进度，所以说，理解最重要。教师应调动学生的积极性，注重学习中的团队合作能力，让学生可以在相互的交流中解决分析问题，然后教师最后进行一个总体的评价与讲解。
2.项目学习对于英语语言学的重要性。高校开设英语语言学这一学科，其目的是希望学生掌握更多的英语知识，提高学生的学习能力，适应社会潮流和发展。项目学习在英语语言教学中的应用很好的把握住了这一目的，不仅提高了学生的英语理论知识的储存量和实际应用能力，同时也影响了学生的学习方法和教师的英语教学方法。对于学生来讲，项目学习通过改变教师的英语教学模式，从而改变了学生的英语学习方式，是一种全新的学习体验，这样的学习方式可以带动学生更好的对英语语言学进行探讨和研究，提高自身的学习能力。对于英语教师来说，项目学习的应用改变了传统的学习教育观念和方法，让教师从知识的传播者变成了课堂的引导者。对于学校来讲，这种教学模式提高了学生的学习成绩和学习能力，构建了一种全新的英语语言学的学习氛围，对学校的整体教学质量有着很好的推动作用。
三、项目教学在英语语言教学中的具体应用
1.教师应做好项目课题的选择。在英语语言学的学习中，有着许多的学习课题，教师要根据学生的学习进度，确定英语学习目标和方向，合理的布置项目课题。项目课题的布置要结合每一个学生的学习程度，在项目课题布置之后，教师应要求学生完成项目课题的研究，以便下一个课题的进行，这样循序渐进，可以明确学生的学习目标，使英语学习变的有条有理。 2.选择正确的态度去对待单词和语法。单词和语法是英语语言学的基本组成部分，是学号英语的关键，提起英语语言学的单词和语法，教师和学生都会感到无比的头疼。教师头疼的是不知道该以何种方法使学生能够加深印象，增进理解，而学生头疼的是单词的记忆和语法的运用。对于单词和语法应该选择正确的态度去面对。教师要采用科学的方法来进行单词的传授，不能采用传统的“念读”模式，教师除了引导学生日常的单词记忆之外，还可以推荐一些英文歌曲和电影给学生去欣赏，以此加强学生对单词的理解和记忆。
3.学生要根据教师的要求制定相关的计划。在英语语言的教学过程中，学生应当对教师所布置的项目课题制定相关的学习计划，根据计划去完成学习任务，以便于下一个学习进程的开始。在开始新的英语内容的学习时，学生们可以自发的组织小组，对新的英语内容进行讨论分析，也可以对上一次的学习内容进行巩固，达到良好的学习效果。
4.在完成相关的学习计划之后教师应对学习内容进行评价分析。在学生完成教师所制定的英语项目课题后，教师应当及时的对所玩成的课题进行评价分析，指出完成的课题中所存在问题和以后所需要的问题，使学生在每一次的课题学习中都到进步，英语学习的成功是依靠积累，教师的点评分析在其中起到了非常重要的作用。
5.教师应引导学生进行自主学习。在英语语言学的教学中，教师除了在课堂上进行知识的传授外，还应该引导学生进行课下的自主学习，加强学生的学习能力。自主学习的前提是要学生对英语语言学有着足够的学习兴趣和积极性，所以教师在进行英语教学的时候要活跃教学过程的气氛，不能使英语学习变的枯燥单一，这对学生的学习能力有着巨大的影响。
四、结束语
在当前的国际形势下，英语是每个人都所需要掌握的第二种语言，项目学习在英语语言学教学中的应用，改变了当前的英语教学模式，对提升学生的英语素养和英语学习能力有着很推动作用。通过教师对教学内容的安排、选择好需要学生学习的项目课题，同时学生应规划好自己的的学习内容，最后通过教师的评价解析，使学生们更好的掌握英语知识。项目学习适应未来的英语语言学的教学模式，值得广泛推广和应用。
参考文献：
[1]夏静.项目学习在英语语言学教学中的应用[J].海外英语，2015（07）：42.
[2]孙萍.浅析项目学习在英语语言学教学中的应用[J].英语广场，2015（08）：123.
[3]李纯.项目学习在英语语言学教学中的应用[J].校园英语，2015（03）：24.
[4]张明芳.项目学习在英语语言学教学中的应用研究[J].河北师范大学学报，2012（08）：002.
【关键词】项目学习 英语语言学教学 应用
前言
英语语言学是一门与国际接轨的语言学，随着知识信息化的社会发展形式，英语成为我们生活中的第二语言。所以，寻找一种适合英语语言学的教学方法成为人们的迫切要求。项目学习是一种以学生为课堂中心，围绕学生展开一系列的英语语言分析的学习方法，引导学生积极参与到课堂学习当中，是一种适合学生进行英语语言学自主学习的教学方法。
一、目前英语教学的现状
英语作为一门重要的语言，受到了各个学校的关注，但是其结果并不是很理想，其学生的英语成绩一般在各个学习课程中属于垫底课程。目前的英语语言学的教学模式是造成这种现象的主要原因。下面从三个方面来对目前的英语学习状况进行探究：
1.学生方面的原因。学生在学习中作为知识学习的载体，要具有吸收消化学习内容的能力，但是在如今的教育模式下，英语并没有被很好的推广，使学生平时对英语的接触较少，对于这样一门比较陌生的语言类学习显得手足无措。而且英语语言相对于汉语来说有着根本上的不同，其单词和语法是英语语言学的重要内容，学生没办法在汉语和英语中进行一个合理的转变，无法合理的运用英语里面的各种介词，所以现在才会有很多“汉语式”的英语出现。还有一方面的原因就是在学习英语的过程中，要想跟的上教师所教的内容，必须要熟练的掌握英文单词和语法，这些内容是英语学习上的基础，因为对英语语言的陌生，导致学生不能很好的掌握英语单词和语法，以至于在课堂上无法听懂老师所讲的内容。
2.在英语语言学教师的方面。教师作为知识的传播者，对于课堂内容的把握要高于学生，但是在如今的英语语言学的教学中，教师没有掌握合理科学的教学方法，在课堂教学中仍旧采用传统的“灌输式”的教学模式，应为对英语语言学的理解学习方面，每个学生的进度都不相同，教师不能根据学生学习的进度来调整教学方案，或者是没有很好的方法来进行调整，这就造成了在英语语言学的教学上学生跟不上进度，慢慢减少了对英语语言学的兴趣，英语教师无法调动学生对英语语言学的积极性，不能很好的引导学生进行英语的自主学习。英语教师在教学方面只注重考试上的英语学习内容，在口语方面的练习很少，这就使学生学习的方式变的单一枯燥，对英语的好感大大减少。
3.在学校的方面。在如今的社会潮流下，不管是普通高校还是大学都特别注重英语语言学专业的教学，但是，在学校中会存在着一些原因影响了英语语言学教学的质量。比如在大学的英语语言教学中，英语课的节数比较少，英语教师们为了完成教学任务，在课堂上压缩了英语教学的内容，不仅使教学内容变的更加难以理解，而且在教学的同时对内容也有可能会有所遗漏，这样无法使学生学习到比较全面的英语语言学知识，英语成绩自然不会很高。还有就是学校只注重培养学生的考试能力，在英语口语方面没有给予高度的重视，平常很少进行听力和口语的练习，这样会降低学习英语的专业性。
二、项目学习在英语语言学中的特点和重要性
传统的英语教学模式有着很多的弊端，需要引进一种有效的英语语言学的教学模式来带动学生进行英语学习。项目学习就是一种科学有效的英语语言学的学习方法。
1.项目学习的基本概述和特点。项目学习是一种全新的英语教学模式，是在我国的英语教学事业的不断发展中逐渐形成而被广泛应用的。这种教学模式要求学生完成教师所设定的一个学习项目，在英语教学过程中让学生在一个整体的空间中进行学习，其次，这种教学模式的主要目的是为了不仅能让学生能够理解英语的内涵，掌握好语言知识，考试是教学目的的其中一小部分，更重要的是这些知识要让学生能够熟练的运用到生活实际当中。同时提高学生的自主学习能力，体现个人的学习价值。项目学习总体来说有三个特点：第一是安排的学习项目都是真实有效的，英语教师应该结合每个学生的学习能力和学习进度来合理的安排学习项目；其次，每一个学习项目都是独立进行的；最后，学习项目的制定和实施是建立在学生具有一定的英语水平的基础上的。在项目英语学习的过程中，要把学生放到主体位置，加强课堂上老师与学生之间的交流过程。在大部分的英语教学过程中，都是教师在上边讲，学生在下边记笔记，没有能够理解当时教师所要表达的英语教学中的真正含义，是能靠着死记硬背才能勉强跟上教学进度，所以说，理解最重要。教师应调动学生的积极性，注重学习中的团队合作能力，让学生可以在相互的交流中解决分析问题，然后教师最后进行一个总体的评价与讲解。
2.项目学习对于英语语言学的重要性。高校开设英语语言学这一学科，其目的是希望学生掌握更多的英语知识，提高学生的学习能力，适应社会潮流和发展。项目学习在英语语言教学中的应用很好的把握住了这一目的，不仅提高了学生的英语理论知识的储存量和实际应用能力，同时也影响了学生的学习方法和教师的英语教学方法。对于学生来讲，项目学习通过改变教师的英语教学模式，从而改变了学生的英语学习方式，是一种全新的学习体验，这样的学习方式可以带动学生更好的对英语语言学进行探讨和研究，提高自身的学习能力。对于英语教师来说，项目学习的应用改变了传统的学习教育观念和方法，让教师从知识的传播者变成了课堂的引导者。对于学校来讲，这种教学模式提高了学生的学习成绩和学习能力，构建了一种全新的英语语言学的学习氛围，对学校的整体教学质量有着很好的推动作用。
三、项目教学在英语语言教学中的具体应用
1.教师应做好项目课题的选择。在英语语言学的学习中，有着许多的学习课题，教师要根据学生的学习进度，确定英语学习目标和方向，合理的布置项目课题。项目课题的布置要结合每一个学生的学习程度，在项目课题布置之后，教师应要求学生完成项目课题的研究，以便下一个课题的进行，这样循序渐进，可以明确学生的学习目标，使英语学习变的有条有理。 2.选择正确的态度去对待单词和语法。单词和语法是英语语言学的基本组成部分，是学号英语的关键，提起英语语言学的单词和语法，教师和学生都会感到无比的头疼。教师头疼的是不知道该以何种方法使学生能够加深印象，增进理解，而学生头疼的是单词的记忆和语法的运用。对于单词和语法应该选择正确的态度去面对。教师要采用科学的方法来进行单词的传授，不能采用传统的“念读”模式，教师除了引导学生日常的单词记忆之外，还可以推荐一些英文歌曲和电影给学生去欣赏，以此加强学生对单词的理解和记忆。
3.学生要根据教师的要求制定相关的计划。在英语语言的教学过程中，学生应当对教师所布置的项目课题制定相关的学习计划，根据计划去完成学习任务，以便于下一个学习进程的开始。在开始新的英语内容的学习时，学生们可以自发的组织小组，对新的英语内容进行讨论分析，也可以对上一次的学习内容进行巩固，达到良好的学习效果。
4.在完成相关的学习计划之后教师应对学习内容进行评价分析。在学生完成教师所制定的英语项目课题后，教师应当及时的对所玩成的课题进行评价分析，指出完成的课题中所存在问题和以后所需要的问题，使学生在每一次的课题学习中都到进步，英语学习的成功是依靠积累，教师的点评分析在其中起到了非常重要的作用。
5.教师应引导学生进行自主学习。在英语语言学的教学中，教师除了在课堂上进行知识的传授外，还应该引导学生进行课下的自主学习，加强学生的学习能力。自主学习的前提是要学生对英语语言学有着足够的学习兴趣和积极性，所以教师在进行英语教学的时候要活跃教学过程的气氛，不能使英语学习变的枯燥单一，这对学生的学习能力有着巨大的影响。
四、结束语
在当前的国际形势下，英语是每个人都所需要掌握的第二种语言，项目学习在英语语言学教学中的应用，改变了当前的英语教学模式，对提升学生的英语素养和英语学习能力有着很推动作用。通过教师对教学内容的安排、选择好需要学生学习的项目课题，同时学生应规划好自己的的学习内容，最后通过教师的评价解析，使学生们更好的掌握英语知识。项目学习适应未来的英语语言学的教学模式，值得广泛推广和应用。
参考文献：
[1]夏静.项目学习在英语语言学教学中的应用[J].海外英语，2015（07）：42.
[2]孙萍.浅析项目学习在英语语言学教学中的应用[J].英语广场，2015（08）：123.
[3]李纯.项目学习在英语语言学教学中的应用[J].校园英语，2015（03）：24.
[4]张明芳.项目学习在英语语言学教学中的应用研究[J].河北师范大学学报，2012（08）：002.