【摘 要】
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<正>缘起与问题一次指定教材的阅读教学比赛,几位参赛老师同上老舍先生的散文——《养花》(人教版六年级下册),在课堂中呈现出完全不同的教学内容:有的选择让学生借助文本了
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<正>缘起与问题一次指定教材的阅读教学比赛,几位参赛老师同上老舍先生的散文——《养花》(人教版六年级下册),在课堂中呈现出完全不同的教学内容:有的选择让学生借助文本了解老舍,用对比阅读和拓展阅读的方式,大量补充名人对老舍的评价以及老舍的其他作品;有的选择让学生感受老舍散文的语言艺术,对文中的典型语言进行分析、品读;还有的选择借助文本训练学生概括段落的能力……不一而足,五花八门的教学内容令听者瞠目。为什么同
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著名数学家陈省身在“中国少年数学论坛”开幕式上，为少年数学爱好者们题下了富有童心的四个大字：数学好玩。中科院院士、数学家田刚也给青少年题了四个大字：玩好数学。可是现实生活中，很多学生并没有觉得数学好玩，而是觉得数学好难，数学好烦。陈省身进一步指出，数学课要讲得让孩子们有兴趣，有好奇心。如果教得不好，把数学讲得干巴巴的，就扼杀了孩子们的好奇心，数学也就难学了。 数学家的话一语中的，耐人寻味。其实枯
“巧妇难为无米之炊”，就如工人炼铁需要矿石，农民种田需要种子。同样，学生写作也离不开素材的积累和运用。平时如果没有细心观察周围事物，缺少思考和情感的体验，又不勤于动笔，那么习作时就会无话可写。为了完成老师布置的作业，只好抄袭或者编一段虚假的故事交差，于是“撞车”作文出现了，“会说谎的作文”也由此应运而生。 《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关