【摘 要】
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本研究采用问卷调查与访谈相结合的方法，从高中英语教师对听力测试的认知程度，听力测试对听力教学态度、教学方法、教学内容与时间安排的影响4个维度，探讨高考英语听力测试对高
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本研究采用问卷调查与访谈相结合的方法，从高中英语教师对听力测试的认知程度，听力测试对听力教学态度、教学方法、教学内容与时间安排的影响4个维度，探讨高考英语听力测试对高中英语教学的反拨效应。研究结果表明，高中英语教师都十分关注听力测试，并对其有相当多的了解，他们会因为听力测试而更加重视听力教学，愿意花费更多时间在听力教学上；但是，高考英语听力测试也对高中英语教学产生了负面反拨效应。基于研究发现．文章提出了改善高中英语教学、提高学生听力技能的针对性建议。
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