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摘 要：语文是人文性和工具性统一的一门学科。在语文教学中，作为工具性的一面，最终的教学目标应该是培养学生综合运用语言的能力。一个人的语文综合能力水平，能够影响其进步空间。对学生的语文综合能力培养，教师占有举足轻重的作用。文章主要对小学语文综合能力评价的策略进行分析。
关键词：小学语文;综合能力;人生观
一、抓基础，加强对现有教材的学习
以小学语文人教版为例，教科书从内容安排、体系编排到教学方法的采用和练习的设计等都对语文综合能力的提高提出了新的要求。教科书在编排上都是以章节为主，分出几个小节，每个章节、每个小节之间的联系并不是密切相关的。每一个小节都是为了单独训练某一种语文能力，这种编排方法会让学生的语文综合能力得不到训练。对于这种问题，教师应该引导学生，为学生提出一些问题来训练学生的综合能力。
二、重视各方面评价
在课堂上，教师应该时刻注意对学生的评价。由于学生的能力水平参差不齐，所以教师在说教的时候应该更加注意。回答问题时，学生答得出色应给予适当的表扬，但不能表扬过度让学生产生骄傲心理。如果学生答不出问题，应当给予学生鼓励，暂时听其他同学回答，并对他说如果有什么不懂的问题可以随时问老师问同学，不能讽刺学生、不能让学生产生自卑感，教师在教学过程中应当平等对待每一位学生，让学生自信满满地学习。除了这些在课堂上当面的评价，教师在学生的作业上也应该进行适当的评价。教师通过在作业上写评语的方式和学生交流，也会给学生一种精神上的支持，这也能让我们体会到文字的魅力，当学生看到作业后边的表扬评语，学生心里是非常兴奋的，同时也会反复翻阅自己的作业，这样就可以让学生对本次的作业有一个深刻的印象。教师可以通过批阅作业的方式帮助学生解决困难和疑问，帮他们树立正确的人生观。教师在平时发现学生之间的矛盾时，可以通过写评语的方式来和学生交流，帮助他们解决矛盾。这样既不会让学生觉得难堪，又解决了问题，这种评教方式真的是事半功倍。在这方面，学生会学到在课本上学不到的知识，从而提高学生的综合能力。
除了课堂上和作业中的评价，教师还可以让学生进行自我评价，让学生之间相互评价，还可以让各位家长对学生进行评价。现在是人工智能发展的时期，在这个信息化社会中，每个班级都会有班级群，教师可以通过网聊的方式向家长了解学生的情况，并让家长评价一下自己的孩子，将学生在校和在家的情况对比一下，这样能够更有力地帮助学生提高自己的综合能力。总而言之，在对学生综合能力评价的过程中，教师应当秉承一个公平的态度，对学生进行评价。小学语文综合能力评价在教学过程中是不可缺少的环节，对学生也有着重要影响。
三、加强综合能力训练
在学校中，我们不只是要学习课本上的内容，更要学习与人交往，并且提高遇事该如何处理的能力。一个人能够做到随机应变那是不简单的，在成长过程中，人们会遇到许多困难，只有经过磨炼才能有所成就。学生在语文学习过程中应该开阔眼界，注重综合能力的提升。
小学语文是非常重要的一门课程，它是所有学科中占有较大比重的学科之一，因为语文是学好其他学科的基础，只有把基础打扎实才能够进步，所以教师应当抓好小学语文综合能力训练的质量，不断提高学生的综合能力。
小学语文是学生成长路上的基石。语文作为国文，学生更应该加强对语文的学习，本文讲述了语文的重要性以及提高小学语文综合能力的方法。学生通过动手操作，能够获取更多的新知识，有利于培养学生勇于创新的精神。因此，教师在教学过程中，应当把握好时机为学生提供自主学习的机会，在逐步提高学生学习课本知识的基础上，更加注重小学语文综合能力的培养。
参考文献：
[1]莫非彦.如何提升小学语文综合能力[J].软件：教学，2014（10）：76-77.
[2]何东魁.彰显语文特点 培养综合能力——小学语文综合性学习现状及对策[J].福建基础教育研究，2013（3）.
作者简介：付謝好（1989-），女，浙江乐清人，二级教师，硕士，研究方向：小学语文教学。
关键词：小学语文;综合能力;人生观
一、抓基础，加强对现有教材的学习
以小学语文人教版为例，教科书从内容安排、体系编排到教学方法的采用和练习的设计等都对语文综合能力的提高提出了新的要求。教科书在编排上都是以章节为主，分出几个小节，每个章节、每个小节之间的联系并不是密切相关的。每一个小节都是为了单独训练某一种语文能力，这种编排方法会让学生的语文综合能力得不到训练。对于这种问题，教师应该引导学生，为学生提出一些问题来训练学生的综合能力。
二、重视各方面评价
在课堂上，教师应该时刻注意对学生的评价。由于学生的能力水平参差不齐，所以教师在说教的时候应该更加注意。回答问题时，学生答得出色应给予适当的表扬，但不能表扬过度让学生产生骄傲心理。如果学生答不出问题，应当给予学生鼓励，暂时听其他同学回答，并对他说如果有什么不懂的问题可以随时问老师问同学，不能讽刺学生、不能让学生产生自卑感，教师在教学过程中应当平等对待每一位学生，让学生自信满满地学习。除了这些在课堂上当面的评价，教师在学生的作业上也应该进行适当的评价。教师通过在作业上写评语的方式和学生交流，也会给学生一种精神上的支持，这也能让我们体会到文字的魅力，当学生看到作业后边的表扬评语，学生心里是非常兴奋的，同时也会反复翻阅自己的作业，这样就可以让学生对本次的作业有一个深刻的印象。教师可以通过批阅作业的方式帮助学生解决困难和疑问，帮他们树立正确的人生观。教师在平时发现学生之间的矛盾时，可以通过写评语的方式来和学生交流，帮助他们解决矛盾。这样既不会让学生觉得难堪，又解决了问题，这种评教方式真的是事半功倍。在这方面，学生会学到在课本上学不到的知识，从而提高学生的综合能力。
除了课堂上和作业中的评价，教师还可以让学生进行自我评价，让学生之间相互评价，还可以让各位家长对学生进行评价。现在是人工智能发展的时期，在这个信息化社会中，每个班级都会有班级群，教师可以通过网聊的方式向家长了解学生的情况，并让家长评价一下自己的孩子，将学生在校和在家的情况对比一下，这样能够更有力地帮助学生提高自己的综合能力。总而言之，在对学生综合能力评价的过程中，教师应当秉承一个公平的态度，对学生进行评价。小学语文综合能力评价在教学过程中是不可缺少的环节，对学生也有着重要影响。
三、加强综合能力训练
在学校中，我们不只是要学习课本上的内容，更要学习与人交往，并且提高遇事该如何处理的能力。一个人能够做到随机应变那是不简单的，在成长过程中，人们会遇到许多困难，只有经过磨炼才能有所成就。学生在语文学习过程中应该开阔眼界，注重综合能力的提升。
小学语文是非常重要的一门课程，它是所有学科中占有较大比重的学科之一，因为语文是学好其他学科的基础，只有把基础打扎实才能够进步，所以教师应当抓好小学语文综合能力训练的质量，不断提高学生的综合能力。
小学语文是学生成长路上的基石。语文作为国文，学生更应该加强对语文的学习，本文讲述了语文的重要性以及提高小学语文综合能力的方法。学生通过动手操作，能够获取更多的新知识，有利于培养学生勇于创新的精神。因此，教师在教学过程中，应当把握好时机为学生提供自主学习的机会，在逐步提高学生学习课本知识的基础上，更加注重小学语文综合能力的培养。
参考文献：
[1]莫非彦.如何提升小学语文综合能力[J].软件：教学，2014（10）：76-77.
[2]何东魁.彰显语文特点 培养综合能力——小学语文综合性学习现状及对策[J].福建基础教育研究，2013（3）.
作者简介：付謝好（1989-），女，浙江乐清人，二级教师，硕士，研究方向：小学语文教学。