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本人从事职专学校教育多年时间，根据近几年所教班级学生的情况来看，目前职专学校学生的道德现状确实是令人忧虑，影响职专学校学生德育教育的原因大多主要是来自社会的消极影响、学校德育工作内部存在的问题和学生自身因素及家庭的影响，因此在当前的形势下加强职专学校学生德育教育是十分必要的。
德育教育 职专教育 教学策略
【中图分类号】G611文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0365-02
职专学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地，学生毕业后要走向工作岗位，走向社会，学生不仅要具有良好的技能素质，更应具备良好的道德品质，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神和终身学习的能力，这样才能适应社会和企业对人才的需要。因此，抓好德育教育是学校和老师们的重要任务之一。那么如何有效对职专生进行德育教育，培养合格的社会主义建设者呢？以下是笔者对职专学校德育教育的几点认识和看法。
1建立和完善德育教学工作体系
作为中职学校，应形成以学校领导、班主任教师为主，任课教师为辅的德育教育工作体系，建立以德育教学为主，其他活动为辅的德育工作制度，完善心理健康教育、爱国主义教育、职业道德教育等各项教育工作机制，构建全方位管理、全程参与互动的德育教育局面。同时，还要注重在德育教育工作过程中对学生渗透学会"做人、做事、学习、思维、尝试、体验、创新、生存"的思维意识，以不断提高学生的实际动手能力、信息运用能力、适应能力、创新能力等综合素质，最终实现人文精神和科学精神的有机结合，以及专业教育和德育教育的紧密联系。作为学校，应尊重学生的主体地位，将发展学生个性与培养学生社会责任感有机结合起来，并在实践活动中渗透德育教育和相应企业文化教育，为学生将来顺利完成社会角色的转变做好铺垫。更重要的是，学校要充分调动所有工作人员的积极性，担负起德育工作的职责与任务，树立每个人都是德育工作者的心理观念，促进全校师生共同参与德育教学工作，尤其是教师，一定要起到自身应有的榜样作用，在学生面前做到言传身教、以身作则，抓住一切机会对学生进行德育思想渗透。此外，班主任教师一定要严格按照教学大纲具体要求，给学生讲解国家的法律法规、职业道德以及职业规划等理论知识，向学生灌输社会公德意识，并积极开拓德育教学的新思路、新渠道，切实落实素质教育"以学生为主体"的指导思想。作为德育任课教师，更应积极发挥自身主导作用，充分挖掘教材德育因素，对学生实施切实有效的德育渗透。
2激发动机
首先，职专学校应创设公民道德教育的环境氛围。职专学校要充分利用校内各种有利条件，如黑板报、宣传栏、小广播台、宿舍文化园地等宣传阵地，采用主题班会、演讲会、讨论会以及参观展览、征文比赛等形式营造氛围，让学生置身于这一氛围之中，使他们在学习知识的过程中，认识公民道德建设的重要性。其次，德育工作者要坚持以人为本，充分尊重学生，用亲情找回差生失去的良智，用友情激发他们几乎泯灭的自信，逐步引导学生观察现实、体验生活、追求真善美，融行为规范教育与公民道德教育于一起，使学生真正悟出一个道理：只有现在做个好学生，将来才能做个好公民。再次，所有教职工都要坚持循循善诱，以事明理，要耐心地通过一事一评，引导学生明辨是非，辨别善恶，使他们懂得什么事值得做，什么事不能做，通过自我评价活动，增强他们的自尊，让他们在接受道德教育的过程中，萌发自我践行的冲动，从而变"要我这样做"为"我要这样做"。
3把握原则
首先，要使他们确定主人翁意识，克服事不关己、高高挂起的自由主义倾向，让他们个个参与班级体形象的设计，增强凝聚力和向心力。其次，在实施一人一岗制过程中，及时岗位互换，深化自我体验。班级成员既是管理过程的参与者，又是管理成果的受益者，使每个同学通过体验，准确把握公共生活中应该遵循的行为准则，形成文明礼貌、助人为乐，爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，为职专道德、家庭美德的形成奠定基础。再次，淡化"他律"，强化"自律"。学生是班集体建设的主体力量，班主任要在从实际出发、区分层次、着眼全面、鼓励先进、循序渐进的原则指导下，启发学生自我要求、自我体验、自我践行，让学生达到自我支配、识别是非的境界。可以及时组织他们开展向不文明行为告别、文明宿舍成员形象设计等贴近学生生活的专题活动，引导他们开展道德评价。这样，既尊重他们，又督促了他们，加快了他们的"社会成熟性"。
4不断创新德育课堂教学模式
随着素质教育的深入推广，职专德育教育也应该不断改进课堂教学模式，实现德育课堂教学的创新与发展。德育教学模式的创新包括：教学方式、教学方法、评价方法等方面的改进。从德育课程的建设方面来说，要坚持爱国主义的主线，立足于公民的基本道德、法律意识、文明规范、职专道德，在所有学科中全面开展德育教学渗透，并综合利用研究、探究、讨论、课件等各种手段，结合时事政治与社会实践，对学生进行德育教育，提高他们的心理素质和思想品德素养。同时，要注重理论与实践的相互结合，对学生进行职专道德实训，实现职专学生与具体职专道德行为的零距离接触，以深化他们的职专道德素养。
5通过校园文化渗透德育教育
职专学校应将校园文化作为实施德育教育的重要途径，促使學生在寓教于乐中得到高尚道德情操的熏陶与洗礼。例如，通过创建校园德育报刊、德育宣传橱窗、广播宣传等方式来宣传德育知识，还可以成立自我管理的学生团队、协会、组织等，定期开设德育选修课程、设置文化走廊、展示学生的好人好事、开展文体方面的知识竞赛、组织学生参观、旅游、参与社会调查等，在不知不觉中实现对学生的德育渗透。同时，学校还应努力创设有利条件，促使学校校园文化与社会文化的相互衔接，建立"以市场为依托、以就业为导向"的德育教育体制，实现校园文化与社会行为的有机融合，为学生将来更好地适应社会生活奠定基础。
总之，加强职专学校学校德育教育，教师是主要实施者，教师的思想品质和知识水平，对学生的世界观、人生观、价值观的形成以及道德品质、能力素质的造就，有着至关重要的影响。我们要忠诚党的教育事业，淡泊名利，为人师表，当好学生的表率，让自己的行为去影响学生，教会学生怎么去做人，怎样去辨别是非，辨别真假，才能真正达到教书育人目的。
德育教育 职专教育 教学策略
【中图分类号】G611文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0365-02
职专学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地，学生毕业后要走向工作岗位，走向社会，学生不仅要具有良好的技能素质，更应具备良好的道德品质，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神和终身学习的能力，这样才能适应社会和企业对人才的需要。因此，抓好德育教育是学校和老师们的重要任务之一。那么如何有效对职专生进行德育教育，培养合格的社会主义建设者呢？以下是笔者对职专学校德育教育的几点认识和看法。
1建立和完善德育教学工作体系
作为中职学校，应形成以学校领导、班主任教师为主，任课教师为辅的德育教育工作体系，建立以德育教学为主，其他活动为辅的德育工作制度，完善心理健康教育、爱国主义教育、职业道德教育等各项教育工作机制，构建全方位管理、全程参与互动的德育教育局面。同时，还要注重在德育教育工作过程中对学生渗透学会"做人、做事、学习、思维、尝试、体验、创新、生存"的思维意识，以不断提高学生的实际动手能力、信息运用能力、适应能力、创新能力等综合素质，最终实现人文精神和科学精神的有机结合，以及专业教育和德育教育的紧密联系。作为学校，应尊重学生的主体地位，将发展学生个性与培养学生社会责任感有机结合起来，并在实践活动中渗透德育教育和相应企业文化教育，为学生将来顺利完成社会角色的转变做好铺垫。更重要的是，学校要充分调动所有工作人员的积极性，担负起德育工作的职责与任务，树立每个人都是德育工作者的心理观念，促进全校师生共同参与德育教学工作，尤其是教师，一定要起到自身应有的榜样作用，在学生面前做到言传身教、以身作则，抓住一切机会对学生进行德育思想渗透。此外，班主任教师一定要严格按照教学大纲具体要求，给学生讲解国家的法律法规、职业道德以及职业规划等理论知识，向学生灌输社会公德意识，并积极开拓德育教学的新思路、新渠道，切实落实素质教育"以学生为主体"的指导思想。作为德育任课教师，更应积极发挥自身主导作用，充分挖掘教材德育因素，对学生实施切实有效的德育渗透。
2激发动机
首先，职专学校应创设公民道德教育的环境氛围。职专学校要充分利用校内各种有利条件，如黑板报、宣传栏、小广播台、宿舍文化园地等宣传阵地，采用主题班会、演讲会、讨论会以及参观展览、征文比赛等形式营造氛围，让学生置身于这一氛围之中，使他们在学习知识的过程中，认识公民道德建设的重要性。其次，德育工作者要坚持以人为本，充分尊重学生，用亲情找回差生失去的良智，用友情激发他们几乎泯灭的自信，逐步引导学生观察现实、体验生活、追求真善美，融行为规范教育与公民道德教育于一起，使学生真正悟出一个道理：只有现在做个好学生，将来才能做个好公民。再次，所有教职工都要坚持循循善诱，以事明理，要耐心地通过一事一评，引导学生明辨是非，辨别善恶，使他们懂得什么事值得做，什么事不能做，通过自我评价活动，增强他们的自尊，让他们在接受道德教育的过程中，萌发自我践行的冲动，从而变"要我这样做"为"我要这样做"。
3把握原则
首先，要使他们确定主人翁意识，克服事不关己、高高挂起的自由主义倾向，让他们个个参与班级体形象的设计，增强凝聚力和向心力。其次，在实施一人一岗制过程中，及时岗位互换，深化自我体验。班级成员既是管理过程的参与者，又是管理成果的受益者，使每个同学通过体验，准确把握公共生活中应该遵循的行为准则，形成文明礼貌、助人为乐，爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，为职专道德、家庭美德的形成奠定基础。再次，淡化"他律"，强化"自律"。学生是班集体建设的主体力量，班主任要在从实际出发、区分层次、着眼全面、鼓励先进、循序渐进的原则指导下，启发学生自我要求、自我体验、自我践行，让学生达到自我支配、识别是非的境界。可以及时组织他们开展向不文明行为告别、文明宿舍成员形象设计等贴近学生生活的专题活动，引导他们开展道德评价。这样，既尊重他们，又督促了他们，加快了他们的"社会成熟性"。
4不断创新德育课堂教学模式
随着素质教育的深入推广，职专德育教育也应该不断改进课堂教学模式，实现德育课堂教学的创新与发展。德育教学模式的创新包括：教学方式、教学方法、评价方法等方面的改进。从德育课程的建设方面来说，要坚持爱国主义的主线，立足于公民的基本道德、法律意识、文明规范、职专道德，在所有学科中全面开展德育教学渗透，并综合利用研究、探究、讨论、课件等各种手段，结合时事政治与社会实践，对学生进行德育教育，提高他们的心理素质和思想品德素养。同时，要注重理论与实践的相互结合，对学生进行职专道德实训，实现职专学生与具体职专道德行为的零距离接触，以深化他们的职专道德素养。
5通过校园文化渗透德育教育
职专学校应将校园文化作为实施德育教育的重要途径，促使學生在寓教于乐中得到高尚道德情操的熏陶与洗礼。例如，通过创建校园德育报刊、德育宣传橱窗、广播宣传等方式来宣传德育知识，还可以成立自我管理的学生团队、协会、组织等，定期开设德育选修课程、设置文化走廊、展示学生的好人好事、开展文体方面的知识竞赛、组织学生参观、旅游、参与社会调查等，在不知不觉中实现对学生的德育渗透。同时，学校还应努力创设有利条件，促使学校校园文化与社会文化的相互衔接，建立"以市场为依托、以就业为导向"的德育教育体制，实现校园文化与社会行为的有机融合，为学生将来更好地适应社会生活奠定基础。
总之，加强职专学校学校德育教育，教师是主要实施者，教师的思想品质和知识水平，对学生的世界观、人生观、价值观的形成以及道德品质、能力素质的造就，有着至关重要的影响。我们要忠诚党的教育事业，淡泊名利，为人师表，当好学生的表率，让自己的行为去影响学生，教会学生怎么去做人，怎样去辨别是非，辨别真假，才能真正达到教书育人目的。