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职业教育也是一种美的教育，因为工具和技术本身是美存在的形态。职业技术之美，多表现为职业技术的客观存在之美、因职因人之美、职人和谐之美，从而建构了职业教育从工具教育到工艺教育的逻辑架构，其美学意义可从本然之美、应然之美和超然之美来解读。
感受和创造职业教育之美
【摘 要】
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职业教育也是一种美的教育，因为工具和技术本身是美存在的形态。职业技术之美，多表现为职业技术的客观存在之美、因职因人之美、职人和谐之美，从而建构了职业教育从工具教育到工
【机 构】
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中国人民大学哲学学院,浙江工贸职业技术学院
【出 处】
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职业技术
【发表日期】
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2013年8期
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