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高校评价必须分类指导、分层次进行。从高等教育人才培养、科学研究和社会服务的三大职能视角切入,依据高校三大职能发挥的不同程度,可以将高校大体分为七种类型。根据各类高校的不同目标、任务和要求,分类设计相应的评价指标体系,有利于引导不同类型的高校结合实际办出自己的特色和水平。
论基于职能发挥的高校分类评价
【摘 要】
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高校评价必须分类指导、分层次进行。从高等教育人才培养、科学研究和社会服务的三大职能视角切入,依据高校三大职能发挥的不同程度,可以将高校大体分为七种类型。根据各类高
【机 构】
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扬州大学党委办公室
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2011年4期
【基金项目】
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江苏省教育改革和发展战略性与政策性研究2010年度重要课题
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托尼·巴赞的思维导图法被成功运用和推广至社会多个领域。如今,其核心理念和方法介入到高中英语教学已经成为一种常态。思维导图能够'丰富高中词汇教学的方法和策略
引言 随着教育改革的不断推进，高中英语的教学模式也在发生变化。传统的高中英语读写教学模式，只注重了英语词汇量的积累，忽视了学生读写素养的形成，不利于提升学生的英语综合素质。而图式理论可以通过多样化的图式，弥补传统英语读写教学模式中的不足，帮助学生加强理解与记忆，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提升学生的英语读写素养，高效实现高中英语读写教学的目的。本文分析了传统高中英语读写教学中存在的问题，阐述
1. 导入 但目前批判性阅读教学中还存在着诸多的问题，如教师不重视批判性阅读，没有留给学生充足的阅读时间与思考时间，只是一味灌输，过分关注文章中的词汇以及语法而忽略学生的对文章内容的理解程度，教师在阅读时只看中得分点与答案，太过片面，阅读过程过于形式化不能真正让学生对文章了解透彻，而且学生本身对阅读的兴趣不高，不愿意思索文章深刻的意义等。基于此本文选择了高中英语批判性阅读的教学研究为选题，结合实
随着素质教育的发展，课程改革的推进，英语学科核心素养成了英语课堂改革的重要途径。何为英语核心素养呢？它是核心素养在英语学科的具体表现，具体包括：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四部分。其中，学习能力是重中之重，是学生需要培养的关键能力。所以，本文以“学习能力的培养”为目的，以生活化教学为手段，进行了英语教学研究。 生活化教学，顾名思义，就是以“生活”为教学元素，让“教材回归现实”，让“学习
教学活动主要包括教学和管理两部分内容，是有效课堂必须关注的两个方面。作为一个真正的教师，教学和管理“两手抓，两手都要硬”，才会游刃有余的掌握好整个课堂，然而，无论是教学还是管理，若想取得良好的效果，都离不开有效的课堂组织。尤其对较落后地区的外语教学而言，在学生受到各种因素影响的情况下，普遍缺乏兴趣和自信，如此一来，有效的课堂组织便显得尤为重要，其在很大程度上刺激着有效教学的产生。那如何才能形成有效
高效的英语课堂教学，是我们英语教师一直所孜孜以求的，更是提高我们教学质量的关键。在全面推行素质教育的今天，这种高效的英语课堂更值得我们去推崇。那么，怎样才能高效的利用我们的课堂，使教师教得轻松，学生学得轻松呢？下面结合笔者在英语课堂上的教学实际，来谈谈所采取的一些策略。 1. 教师要尽可能多的为学生创设一定的教学情境 语言的学习过程是枯燥无味的，要想让学生体会到语言学习的一种趣味性，那么在教学
随着新课改在高中英语中的不断推行，核心素养成为了改革的重要内容。所谓的英语核心素养是指在英语教学中培养学生的文化品格和学习能力以及思维品质等方面。在以往的英语阅读教学中，教师并没有重视培养学生的语言能力和学习能力，这有碍于提升教学的质量。所以，在以核心素养为基础的高中英语阅读教学中，教师应积极地引导学生发展思维品质，构建结构化知识，为学生树立正确的核心价值观和人生观。因此，教师在高中英语阅读的教学
新课程标准实施以来初中生的英语语言交际能力培养受到了足够的重视，但也导致了部分教师对新课标英语教学认识的偏差，过分强调口语的训练，而忽视对英语语法教学。其实新课标英语的内涵表现在重视口语交际，但不排斥语法教学，相反重视语法教学，对学生的口语能力训练有事半功倍的效果。1. 初中英语语法教学中的难点 结合英语教学经验，在初中英语语法教学中。首先要认清，英语语法教学的难点及存在的问题，方能找到英语语法
伦理介入是促进大学生就业的应然维度。大学生择业伦理失范突出表现为：非现实性期望、非正当性竞争、非胜任性应聘和非感恩性责难等。构建大学生择业伦理应坚持价值观一致性原