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使用中文表述，表、图、文字描述三者之间应无重复。图前应有正文文字表述见该图（即先见文字后见图），不能以图代替正文。图序、图题、标目、图例、物理量和单位设置规范。均应有图序号和图题，图序号用阿拉伯数字。全文只有1幅插图时，图序号为图1。图例一般标注在图形内的空白处，也可标注在图形与图题之间。①线条图应大小适中、线条均匀、主辅线分明。纵、横坐标轴线应垂直。
本刊关于论文中插图的要求
【摘 要】
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使用中文表述，表、图、文字描述三者之间应无重复。图前应有正文文字表述见该图（即先见文字后见图），不能以图代替正文。图序、图题、标目、图例、物理量和单位设置规范。均应有图序号和图题，图序号用阿拉伯数字。全文只有1幅插图时，图序号为图1。图例一般标注在图形内的空白处，也可标注在图形与图题之间。①线条图应大小适中、线条均匀、主辅线分明。纵、横坐标轴线应垂直。
【出 处】
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中华行为医学与脑科学杂志
【发表日期】
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2008年17期
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摘 要：“师也者，教之以事而喻诸德也。”来自《礼记》中的这一信条式经典之论，其意在于强调教师职业道德操守上的“双重性”要求——不仅“教之以事”，还应“喻生诸德”。通俗地讲，就是学校教育及其教师的基本职责即在于“教书育人”。尤其在全面强调“以德树人”时代大背景下，加强思想道德教育是培养学生核心素养活动中的主旋律，并且正在日益形成一种无可逆转的教育发展态势。“蒙以养正，圣功也。”无论智力开发还是德育培
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