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为改变医学微生物学课堂教学中沉闷乏味以及学生积极性差的现象,以建构主义学习理论为指导,采用＂情景创设-多模式结合-强调协作-总结归纳-促进迁移＂的课堂教学模式,从根本上改变单向灌输式的课堂教学模式,充分调动学生的积极性和创造性,增强学生的综合素质,并切实提高医学微生物学的教学质量。
医学微生物课堂教学中建构主义理论的应用
【摘 要】
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为改变医学微生物学课堂教学中沉闷乏味以及学生积极性差的现象,以建构主义学习理论为指导,采用＂情景创设-多模式结合-强调协作-总结归纳-促进迁移＂的课堂教学模式,从根本上改
【机 构】
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第三军医大学基础部微生物学教研室,第三军医大学基础部生物化学与分子生物学教研室
【出 处】
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山西医科大学学报：基础医学教育版
【发表日期】
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2011年1期
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