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这几年来，我一直担任班主任工作，所带的班级不管在班风还是学风都获得学校领导和各任课老师的好评，熟悉我的人都认为我是付出最少收获最多的人。确实如此，在别的班主任为繁重、琐碎、永不休止的工作忙得焦头烂额、唉声叹气时，我却是轻松自如、游刃有余！我是怎样达到这种事半功倍效果的呢？究其原因，主要是我充分认识班干部在班级管理中的重要作用，培养了一支又一支高素质的班干部队伍。那么怎样才能培养一支高素质的的班干部队伍，使之真正成为班级管理前沿阵地的主力军呢？我认为班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力。具体来讲，可以从以下几个方面努力：一、合理选拔并精心培养班干部班主任在平时的教育教学过程中，必须明察秋毫，通过谈心、家访、向学生侧面了解等方法，善于发现那些思想品质好、有上进心、能吃苦耐劳、集体荣誉感强、在同学中起榜样作用的小干部苗子并有意识地向全班宣传并表扬他们的优点。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。一方面，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。另一方面，通过集体活动培养学生当干部的能力。无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育等都是学生展现才干的舞台。在这些活动中，班主任逐步指导学生自行组织、设计，动员大家出谋划策，让他们在活动中充分展示自己的风采，让其他同学产生羡慕、钦佩之情，从而增强他们各方面的能力和为集体服务的热情。二、大胆放手，树立威信对班级的管理，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到合理指导。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。由于班干部与普通同学年龄相同，思想观念也十分接近，他们之间的沟通往往比师生之间的沟通要容易得多。他们的一言一行在同学中的影响力往往是不容低估的。只要班主任大胆放手让他们去开展工作，往往可以收到事半功倍的效果。班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。同样的要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。要通过落实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。三、严格要求，恩威并重班干部不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任，不能因其班干部的地位而放松要求。班主任必须时时刻刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，但要注意不能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。四、做班干部的坚强后盾，正确地引导班级舆论班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事——敢管事——会管事——管好事——独立处事的目标。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、该否定的就否定并及时给予批评和教育，维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边，扶持正气、伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象发生。这样，既维护了班干部的地位和尊严，也维护了班集体的利益。?总之，如果班级管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠专横高压的“专政式”管理，或不负责任，缺乏明确目标的“放任式”管理，这样注定要失败，充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。我相信，培养一支素质过硬，勇于负责的班干部队伍，会使班级管理更上一个台阶。