【摘 要】
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改革开放30年来,我国教师教育改革研究经历了酝酿起步、拓展深化和反省审思三个阶段,在研究视野、内容、方法等方面取得了丰硕成果,学术研究的政策影响力也日益增强。教师教
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改革开放30年来,我国教师教育改革研究经历了酝酿起步、拓展深化和反省审思三个阶段,在研究视野、内容、方法等方面取得了丰硕成果,学术研究的政策影响力也日益增强。教师教育改革研究取得长足发展,但仍存在改革理论尤其是本土性改革理论研究薄弱等问题。今后的研究应努力拓宽研究视角、丰富研究方法、加强改革过程及改革代价的研究。
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