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【摘 要】班主任是班集体的主力军，是学生在学习中的引导者，更是学生在学习道路上的启明星。班主任在教学中最主要的工作就是重点培养学生成为学习的主人并建立和谐的班集体。班主任要善于培养学生的自我管理能力，使学生的其他能力才能得以发挥。班主任是学生的领导者，对学生有很大的影响力，因而班主任必须要为学生树立一个好榜样。以下我将结合本人的教学经验谈谈几点看法。
【关键词】班主任 自身修养 教师 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.015
一、建立合理的竞争机制
班主任在管理班级的过程中，必须善于建立合理的竞争机制，让学生在竞争的氛围中成长。而班主任所建立起的竞争机制必须符合学生的需求。俗话说：有竞争才会有发展、有竞争才会有成长。通过学生的竞争来锻炼他们，以此可以增强学生的进取心。在学生学习的过程中，教师必须不断的激励他们，着重培养他们的上进心和自尊心，让他们迅速的成长。当今社会发展的趋势使得学生的学习任务越来越繁重，压力也越来越大，班主任更要辅助学生学习，从而充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生做到德、智、体、美、劳全面发展。
二、做好示范和引导工作
教师在学生的学习上要做好引导工作，维持好班級的正常运作，以此提高学生的整体素质，促进学生德智体美劳五方面的全面发展。作为一名合格的班主任需要规范自己的行为习惯，为学生树立一个好的榜样。
班主任既要培养学生善于实践、勤于实践的精神，还要安排学生进行专业的理论学习。作为班主任更要做到不断提升自我，善于进行经验总结提升教学质量，以此来全方位提升自己，还需要提高自身的思想道德水平，加强自身修养，使自己具备多种能力。
三、切实做好学生工作
班级是一个大家庭，学生要在这个大家庭中健康的成长，就需要具有集体主义精神，而集体主义不会自身就具备，它需要教师与学生的共同努力。学校是学生和班主任成长与发展的地方，班主任要善于利用好学生的优势条件做好教师工作。在教学的过程中，班主任应加强对学生学习和生活上的教育和培养，做好学生工作不但有利于学校的管理和班主任工作的发挥，还有利于实现学生的全面、健康的发展。在当今的教育教学的过程中，还出现了很多不公平的现象，比如有些学生根本就不理会教师，从不听教师的劝说之类的，只管自己高兴就行，不管是在课上还是课外就从不认真学习，也不认真听课，也不及时完成作业，这样不仅败坏班风，还败坏校风，这样的不良风气会导致班集体的良好氛围受到严重影响。因而，教师要做到一视同仁，想方设法消除那些不良作风，让每个学生都能在和谐的环境的成长。
四、做到以人为本，因材施教
（一）教师在教学中需要了解每一位学生的学习情况
由于每个学生的学习基础不一样，其心理和生理有很大差异的，学生接受事物的能力也是具有一定差异性的。这就需要教师了解每一个学生的学习状况，明确每个学生的真实水平，从而实施具有针对性的方针来帮助学生学习。通过实施合理的方针，有助于学生各项能力的提高。
（二）教师还需要关注每位学生的家庭状况
家庭状况对学生的影响也是很大的。因此，教师要及时与学生的家长进行沟通，这可以使班主任更好地了解学生，清楚了学生的心理状况后，就可以为学生制定出更为适合学生学习的教学方案，帮助学生更好地实现学习目标。除此之外班主任还可以及时纠正家长在教育学生时出现的不良习惯，使得学生能在一个健康、积极向上的环境中成长。
（三）从专业发展方面来进行管理
作为一名班主任，要想在专业发展方面得到他人的认可和重视，就需要从专业发展方面来进行班级管理，这不仅有利于班主任专业知识和专业道德的培养;还有利于班主任专业技能的提高。班主任不仅仅是学生学习上的引导者，还是学生学习的推动者。学生要明白是非善恶，对事要有一定的辩解能力，就必须清楚什么事情该做，什么事情不该做，而这些都离不开班主任的教导。在教学活动中教师要交给学生基本的行为规范，引导学生在生活中待人诚恳、对人有礼貌，做到诚实守信，做事有始有终。只有树立了好的行为习惯，才能实现其自身的价值。
五、发挥学生主观性，让学生自己约束自己
教师要善于发现学生单纯、活泼、好动等心理特征。学生十分单纯，对任何事物都有一定的好奇心强，而且有积极参与有趣活动的天性;活泼也是一个好的心理特征，可以使得学生在快乐中学习、在快乐中成长;好动能使学生充满活力的完成教师安排的任务，使学生能自觉的完成其学习任务，而教师则需要根据这些天性对学生进行相应的提示及正确的辅导。教师要给学生充分的自由空间，这样，可以更好地引导学生及时改正其缺点，还可以使得良好的班风得以巩固。
六、制定多方面的学生评价原则
一学期的教育活动结束，并不意味着教学活动就因此结束。班主任要对学生进行多方面的评价。如：学生的成绩、解决事情的能力、课堂中的表现，师生间、学生之间的感情等多方面。这样可以促进学生多方面的发展，而不是仅仅局限于学生的成绩的好坏。
七、建立和谐的师生关系
在传统的教学理念中，教师与学生处在一种不平等的关系中：在学生的观念中，班主任在任何方面都拥有绝对的权威，对学生要求十分严厉，一提到班主任，学生就十分害怕，这样不利于班主任进行班级的管理。因此，班主任在管理班级的过程中需要采取民主的方式对待班级的学生，时刻站在学生的立场去想问题。还要适当的给予指导，只要不是错误的行为教师最好不要过多的干涉。要把学生当作自己的朋友，建立起平等的师生关系;理解学生的想法，尊重他们的选择，实现与学生之间的心与心的交流，让学生感受到平等和尊重，使得学生在平衡的心态下健康成长。
班主任的工作是一件非常繁琐又极其重要的工作，在班级管理中，教师是学生的组织者，还是学生的引导者。班主任要从学生的实际情况出发，准确的定位好自己的角色，并且充分发挥学生在学习中的主体作用来提高学生的自我管理能力，善于培养学生独立思考的能力，多留时间和空间给学生学习，从而使学生积极地参与到班级管理中，使学生得到全面的发展。俗话说得好：“努力不一定能成功，但不努力是一定不会成功的”。我坚信如果每一位教育工作者都充满热情和信心，积极地投入到工作之中，把对学生的培养当成一种神圣的使命，教学活动就会得到更好地优化，学生的学习和能力也能得到更高效的发展。
【关键词】班主任 自身修养 教师 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.015
一、建立合理的竞争机制
班主任在管理班级的过程中，必须善于建立合理的竞争机制，让学生在竞争的氛围中成长。而班主任所建立起的竞争机制必须符合学生的需求。俗话说：有竞争才会有发展、有竞争才会有成长。通过学生的竞争来锻炼他们，以此可以增强学生的进取心。在学生学习的过程中，教师必须不断的激励他们，着重培养他们的上进心和自尊心，让他们迅速的成长。当今社会发展的趋势使得学生的学习任务越来越繁重，压力也越来越大，班主任更要辅助学生学习，从而充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生做到德、智、体、美、劳全面发展。
二、做好示范和引导工作
教师在学生的学习上要做好引导工作，维持好班級的正常运作，以此提高学生的整体素质，促进学生德智体美劳五方面的全面发展。作为一名合格的班主任需要规范自己的行为习惯，为学生树立一个好的榜样。
班主任既要培养学生善于实践、勤于实践的精神，还要安排学生进行专业的理论学习。作为班主任更要做到不断提升自我，善于进行经验总结提升教学质量，以此来全方位提升自己，还需要提高自身的思想道德水平，加强自身修养，使自己具备多种能力。
三、切实做好学生工作
班级是一个大家庭，学生要在这个大家庭中健康的成长，就需要具有集体主义精神，而集体主义不会自身就具备，它需要教师与学生的共同努力。学校是学生和班主任成长与发展的地方，班主任要善于利用好学生的优势条件做好教师工作。在教学的过程中，班主任应加强对学生学习和生活上的教育和培养，做好学生工作不但有利于学校的管理和班主任工作的发挥，还有利于实现学生的全面、健康的发展。在当今的教育教学的过程中，还出现了很多不公平的现象，比如有些学生根本就不理会教师，从不听教师的劝说之类的，只管自己高兴就行，不管是在课上还是课外就从不认真学习，也不认真听课，也不及时完成作业，这样不仅败坏班风，还败坏校风，这样的不良风气会导致班集体的良好氛围受到严重影响。因而，教师要做到一视同仁，想方设法消除那些不良作风，让每个学生都能在和谐的环境的成长。
四、做到以人为本，因材施教
（一）教师在教学中需要了解每一位学生的学习情况
由于每个学生的学习基础不一样，其心理和生理有很大差异的，学生接受事物的能力也是具有一定差异性的。这就需要教师了解每一个学生的学习状况，明确每个学生的真实水平，从而实施具有针对性的方针来帮助学生学习。通过实施合理的方针，有助于学生各项能力的提高。
（二）教师还需要关注每位学生的家庭状况
家庭状况对学生的影响也是很大的。因此，教师要及时与学生的家长进行沟通，这可以使班主任更好地了解学生，清楚了学生的心理状况后，就可以为学生制定出更为适合学生学习的教学方案，帮助学生更好地实现学习目标。除此之外班主任还可以及时纠正家长在教育学生时出现的不良习惯，使得学生能在一个健康、积极向上的环境中成长。
（三）从专业发展方面来进行管理
作为一名班主任，要想在专业发展方面得到他人的认可和重视，就需要从专业发展方面来进行班级管理，这不仅有利于班主任专业知识和专业道德的培养;还有利于班主任专业技能的提高。班主任不仅仅是学生学习上的引导者，还是学生学习的推动者。学生要明白是非善恶，对事要有一定的辩解能力，就必须清楚什么事情该做，什么事情不该做，而这些都离不开班主任的教导。在教学活动中教师要交给学生基本的行为规范，引导学生在生活中待人诚恳、对人有礼貌，做到诚实守信，做事有始有终。只有树立了好的行为习惯，才能实现其自身的价值。
五、发挥学生主观性，让学生自己约束自己
教师要善于发现学生单纯、活泼、好动等心理特征。学生十分单纯，对任何事物都有一定的好奇心强，而且有积极参与有趣活动的天性;活泼也是一个好的心理特征，可以使得学生在快乐中学习、在快乐中成长;好动能使学生充满活力的完成教师安排的任务，使学生能自觉的完成其学习任务，而教师则需要根据这些天性对学生进行相应的提示及正确的辅导。教师要给学生充分的自由空间，这样，可以更好地引导学生及时改正其缺点，还可以使得良好的班风得以巩固。
六、制定多方面的学生评价原则
一学期的教育活动结束，并不意味着教学活动就因此结束。班主任要对学生进行多方面的评价。如：学生的成绩、解决事情的能力、课堂中的表现，师生间、学生之间的感情等多方面。这样可以促进学生多方面的发展，而不是仅仅局限于学生的成绩的好坏。
七、建立和谐的师生关系
在传统的教学理念中，教师与学生处在一种不平等的关系中：在学生的观念中，班主任在任何方面都拥有绝对的权威，对学生要求十分严厉，一提到班主任，学生就十分害怕，这样不利于班主任进行班级的管理。因此，班主任在管理班级的过程中需要采取民主的方式对待班级的学生，时刻站在学生的立场去想问题。还要适当的给予指导，只要不是错误的行为教师最好不要过多的干涉。要把学生当作自己的朋友，建立起平等的师生关系;理解学生的想法，尊重他们的选择，实现与学生之间的心与心的交流，让学生感受到平等和尊重，使得学生在平衡的心态下健康成长。
班主任的工作是一件非常繁琐又极其重要的工作，在班级管理中，教师是学生的组织者，还是学生的引导者。班主任要从学生的实际情况出发，准确的定位好自己的角色，并且充分发挥学生在学习中的主体作用来提高学生的自我管理能力，善于培养学生独立思考的能力，多留时间和空间给学生学习，从而使学生积极地参与到班级管理中，使学生得到全面的发展。俗话说得好：“努力不一定能成功，但不努力是一定不会成功的”。我坚信如果每一位教育工作者都充满热情和信心，积极地投入到工作之中，把对学生的培养当成一种神圣的使命，教学活动就会得到更好地优化，学生的学习和能力也能得到更高效的发展。