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在这个闷热的夏天，吹着风扇，吃块冰西瓜，是不是特幸福的一件事？在这幸福的时刻，不妨和小铃铛一起来重温一下课堂和乡间的趣事吧！
“这次习作，咱们写一种比较熟悉的动物，这种动物在我们农村随处可见，它就是老黄牛！”姜老师话音刚落，张帆就淘气地学老黄牛的叫声：“哞——哞——”
秦天也有意瞪着眼睛，手扒着眼皮，发出“哞哞”声。教室里一团哄笑。
“行了，行了。”姜老师制止正在学牛叫的同学，“请同学们安静下来，大家既然这么熟悉老黄牛，我也不作过多的要求，回家后，每个同学写一篇作文。”
“小铃铛，今天晚上我上你们家，和你一起写作文好吗？”潘彩云问小铃铛。
“好啊。”小铃铛欣然答应了。
吃过晚饭，小铃铛刚坐下来，潘彩云背着书包来了。
“潘彩云，你喜欢老黄牛吗？”小铃铛没等潘彩云回答又说道，“我不喜欢老黄牛，老黄牛走路慢腾腾，身上脏兮兮的！”
“不喜欢归不喜欢，但是不能写进作文里。”潘彩云说。
小铃铛打开作文本，开始写起来：“老黄牛，在农村随处可见，我不喜欢老黄牛，身上脏脏的，不讲卫生。由于它不爱干净，苍蝇总是在它的身边飞来飞去。还有，它走路慢慢的，就像上了年纪的老人。”
“不对，不对，走题了！”爸爸站在小铃铛身后，看见小铃铛写的作文高声叫起来。
“哪儿走题了？老师说，这次习作不作要求。”小铃铛停下笔转过头对爸爸说， “我还没有写完呢！”
“你不能写老黄牛的缺点。”爸爸提醒她。
小铃铛歪着头认真地说：“我要帮助老黄牛改正缺点，让它天天洗澡，养成好习惯，身上干干
净净的。”
“这孩子，别强词夺理。”这时，爸爸看了看潘彩云的作文，非常欣赏地说，“看看彩云的作文写得多好啊。”爸爸开始读出声来：“我非常喜欢老黄牛。老黄牛的头上长了一对锋利的弯角。一双大得出奇的眼睛，浅黑色的瞳仁里能照出影子来。健壮的身躯后边有一条尾巴，用来驱赶苍蝇。四条腿粗壮有力，是因为经常和土地打交道的缘故吧。”
潘彩云得到小铃铛爸爸的表扬，感到很高兴。
“小铃铛，快重写，像潘彩云这样，要站在歌颂和赞美的角度写老黄牛。”
“我不。”小铃铛不同意爸爸的意见，“老师叫我们写作文，说心里话，说实话，不要说假话。我明明不喜欢老黄牛，你偏偏叫我喜欢它！”小铃铛不高兴地对爸爸说，“你别干扰我写作文。”
“老黄牛做事认真，有耐力，不怕吃苦，你应该向老黄牛学习。还有，老黄牛吃的是草，挤出来的是奶。老黄牛的精神可多了。”爸爸像是在演讲，滔滔不绝地说道，“生活中，很多人像老黄牛，如：你们的老师，吃苦耐劳的爸爸妈妈……”
“老师那么聪明，哪像老黄牛？老黄牛笨笨的，你像老黄牛吗？”小铃铛就是不同意爸爸的意见。
“小铃铛，这叫托物喻人的写法。”爸爸说，“你看潘彩云，立意深。”
其实潘彩云都不知道小铃铛爸爸说的立意是什么。
第二天，姜老师把同学们的作文都收上去，两天后，姜老师在班上讲评这篇作文。
“同学们，我们先听一篇作文。”
“哇，是潘彩云的。”小铃铛看见老师拿着潘彩云的作文本声情并茂地读着，爸爸说的没
错，此时的小铃铛有点后悔没有听爸爸的话。
文章读完了，乔芬质疑：“老师，潘彩云写老黄牛的那一段，我好像在哪儿看过。”
“潘彩云，这篇文章是自己写的吗？”
“是的。”潘彩云对乔芬的话有点反感，“不信，你们可以问小铃铛嘛！我和她在一起写的。”
姜老师也没有问小铃铛，她完全相信了潘彩云：“文章读完了，同学们说说看，文章好在哪？”
“老黄牛拉着沉重的犁时，一步一个脚印，勤勤恳恳，不知疲倦。”
“老黄牛虽然没有漂亮的外表，可它勤恳忠实，是人们耕田的好帮手。老黄牛就像老师，工作勤劳踏实。”
“假话。”想不到小铃铛竟然否定大家的发言，“现在都是拖拉机犁地，人们养老黄牛是为了杀牛肉吃。”全班同学笑得前仰后合。
“作文可以虚构。”姜老师好像不赞成小铃铛的看法，“下面我们来听听小铃铛的作文。”
教室里鸦雀无声。姜老师开始读了：“老黄牛，在农村随处可见，我不喜欢老黄牛，身上脏脏的，不讲卫生，由于它不爱干净，苍蝇总是在它的身边飞来飞去。还有，它走路，慢慢的，就像上了年纪的老人。”
全班同学都笑了。
“我决心帮助老黄牛改掉这些坏习惯。我把它带到清清的水塘边，给它洗澡。上岸后，身上还有淤泥，我用清水给它冲洗……”
“同学们，你们说，小铃铛的作文写得怎么样？”
“思想内容不好，老黄牛，多好的一种动物啊！她居然不喜欢。”
“老黄牛的高贵品质没有写。”
“两篇文章比较起来，哪篇文章写得要更好一点？”姜老师又问。
“潘彩云写得好。”同学们好像都赞成潘彩云的作文。
“这次习作，咱们写一种比较熟悉的动物，这种动物在我们农村随处可见，它就是老黄牛！”姜老师话音刚落，张帆就淘气地学老黄牛的叫声：“哞——哞——”
秦天也有意瞪着眼睛，手扒着眼皮，发出“哞哞”声。教室里一团哄笑。
“行了，行了。”姜老师制止正在学牛叫的同学，“请同学们安静下来，大家既然这么熟悉老黄牛，我也不作过多的要求，回家后，每个同学写一篇作文。”
“小铃铛，今天晚上我上你们家，和你一起写作文好吗？”潘彩云问小铃铛。
“好啊。”小铃铛欣然答应了。
吃过晚饭，小铃铛刚坐下来，潘彩云背着书包来了。
“潘彩云，你喜欢老黄牛吗？”小铃铛没等潘彩云回答又说道，“我不喜欢老黄牛，老黄牛走路慢腾腾，身上脏兮兮的！”
“不喜欢归不喜欢，但是不能写进作文里。”潘彩云说。
小铃铛打开作文本，开始写起来：“老黄牛，在农村随处可见，我不喜欢老黄牛，身上脏脏的，不讲卫生。由于它不爱干净，苍蝇总是在它的身边飞来飞去。还有，它走路慢慢的，就像上了年纪的老人。”
“不对，不对，走题了！”爸爸站在小铃铛身后，看见小铃铛写的作文高声叫起来。
“哪儿走题了？老师说，这次习作不作要求。”小铃铛停下笔转过头对爸爸说， “我还没有写完呢！”
“你不能写老黄牛的缺点。”爸爸提醒她。
小铃铛歪着头认真地说：“我要帮助老黄牛改正缺点，让它天天洗澡，养成好习惯，身上干干
净净的。”
“这孩子，别强词夺理。”这时，爸爸看了看潘彩云的作文，非常欣赏地说，“看看彩云的作文写得多好啊。”爸爸开始读出声来：“我非常喜欢老黄牛。老黄牛的头上长了一对锋利的弯角。一双大得出奇的眼睛，浅黑色的瞳仁里能照出影子来。健壮的身躯后边有一条尾巴，用来驱赶苍蝇。四条腿粗壮有力，是因为经常和土地打交道的缘故吧。”
潘彩云得到小铃铛爸爸的表扬，感到很高兴。
“小铃铛，快重写，像潘彩云这样，要站在歌颂和赞美的角度写老黄牛。”
“我不。”小铃铛不同意爸爸的意见，“老师叫我们写作文，说心里话，说实话，不要说假话。我明明不喜欢老黄牛，你偏偏叫我喜欢它！”小铃铛不高兴地对爸爸说，“你别干扰我写作文。”
“老黄牛做事认真，有耐力，不怕吃苦，你应该向老黄牛学习。还有，老黄牛吃的是草，挤出来的是奶。老黄牛的精神可多了。”爸爸像是在演讲，滔滔不绝地说道，“生活中，很多人像老黄牛，如：你们的老师，吃苦耐劳的爸爸妈妈……”
“老师那么聪明，哪像老黄牛？老黄牛笨笨的，你像老黄牛吗？”小铃铛就是不同意爸爸的意见。
“小铃铛，这叫托物喻人的写法。”爸爸说，“你看潘彩云，立意深。”
其实潘彩云都不知道小铃铛爸爸说的立意是什么。
第二天，姜老师把同学们的作文都收上去，两天后，姜老师在班上讲评这篇作文。
“同学们，我们先听一篇作文。”
“哇，是潘彩云的。”小铃铛看见老师拿着潘彩云的作文本声情并茂地读着，爸爸说的没
错，此时的小铃铛有点后悔没有听爸爸的话。
文章读完了，乔芬质疑：“老师，潘彩云写老黄牛的那一段，我好像在哪儿看过。”
“潘彩云，这篇文章是自己写的吗？”
“是的。”潘彩云对乔芬的话有点反感，“不信，你们可以问小铃铛嘛！我和她在一起写的。”
姜老师也没有问小铃铛，她完全相信了潘彩云：“文章读完了，同学们说说看，文章好在哪？”
“老黄牛拉着沉重的犁时，一步一个脚印，勤勤恳恳，不知疲倦。”
“老黄牛虽然没有漂亮的外表，可它勤恳忠实，是人们耕田的好帮手。老黄牛就像老师，工作勤劳踏实。”
“假话。”想不到小铃铛竟然否定大家的发言，“现在都是拖拉机犁地，人们养老黄牛是为了杀牛肉吃。”全班同学笑得前仰后合。
“作文可以虚构。”姜老师好像不赞成小铃铛的看法，“下面我们来听听小铃铛的作文。”
教室里鸦雀无声。姜老师开始读了：“老黄牛，在农村随处可见，我不喜欢老黄牛，身上脏脏的，不讲卫生，由于它不爱干净，苍蝇总是在它的身边飞来飞去。还有，它走路，慢慢的，就像上了年纪的老人。”
全班同学都笑了。
“我决心帮助老黄牛改掉这些坏习惯。我把它带到清清的水塘边，给它洗澡。上岸后，身上还有淤泥，我用清水给它冲洗……”
“同学们，你们说，小铃铛的作文写得怎么样？”
“思想内容不好，老黄牛，多好的一种动物啊！她居然不喜欢。”
“老黄牛的高贵品质没有写。”
“两篇文章比较起来，哪篇文章写得要更好一点？”姜老师又问。
“潘彩云写得好。”同学们好像都赞成潘彩云的作文。