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在现行常规教学实践中，“一（教师）对多（学生）”的授课模式最易导致学生“人在心不在”的学习状态，同时，教师只看重学生“习得的结果”（如答案、分数、作品等），而忽视了学生的“学习过程”，以致达不到新课程标准的三维目标。因此，破解班级教学中的这些难题，才是我们课堂教学变革的关键。而“自主·导学”课堂模式的教学变革，就是一种可以克服以上弊端，从而让学生实现“真学习”的有益探索。“自主·导学”型课堂模式由四个部分组成：自主学习、对话合作、展示生成、探究反思。下面本人就谈谈在生物课教学中，实施“