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摘要： 时代的不断发展，科技的不断进步，促使学校在日常教学活动中为强化教学效果改进教学方法，文章重点介绍了多媒体在高职幼师美术教学中的应用。
关键词： 高职幼师美术教育 多媒体 应用
随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经深入社会的方方面面，而多媒体教学已经成为现代教学中使用最广泛的手段之一。其生动性、直观性、互动性，激发了学生的学习兴趣，更好地把知识传授给学生，提高了课堂教学效率。我在高职幼师美术教学中，结合幼师专业的特点，将多媒体辅助教学运用到教学中，经过几年的教学，我体会到多媒体辅助教学有着无可替代的优势。
一、高职幼师专业学生学习的特点
从高职学生自身来看，高职阶段学习不同于中学时期的学习，新生普遍进校后一时难以适应，要经过一段时间才能调整好自身的状态，进入新的学习环境。高职学生的学习受情绪影响大，对感兴趣的东西学习积极性高，对自己不感兴趣的内容就不用心学，更不要说做课堂笔记了。另外，高职学生的学习具有较强的职业性，就拿幼师专业学生来说，他们进校之初，已经认定将来要从事幼儿教育工作。这部分学生，有的是因为喜爱幼师专业才报考的，但绝大部分学生是迫于就业压力、迫于家长要求才报考的幼师专业，在心中对于学习有一定的抵触。而且学生虽然报考了高职幼师专业，但对于美术可以说没有一点概念，他们大都只是在初中、小学接触了一点美术知识，因此正确引导学生，调动学生的积极性和主动性尤为重要。
二、多媒体在美术教学中的具体应用
针对高职幼师专业学生的学习特点，在美术教学中利用多媒体辅助教学可以极大地提高教学效率。
1.运用多媒体改进美术欣赏教学
美术欣赏课，包含有绘画、雕塑、建筑、工艺设计等等，其内容丰富繁杂、时空跨越古今中外，看似绚烂多彩的美术欣赏，要上好却不是易事，以往都是通过教材、挂图教学，更多依靠教师的大量口头解说，由于挂图有限，教材图片过小，很难带给学生视觉上的审美享受，很快学生便失去了兴趣，到最后变成了教师一个人“满堂灌”，课堂成为了教师一个人的课堂。
多媒体辅助教学为美术欣赏带来了动态展示效果。当教师将准备好的欣赏资料用鼠标点开，随着图像、声音、文字的出现，学生的注意力一下子就被吸引了，学生的表情也随着画面的变化而变化。在欣赏绘画作品时，不必似以往一般担心挂图太小，只要鼠标一动，一幅美丽的画面铺满了大屏幕。同时，也可以针对局部放大观察，教师可以结合知识重难点及学生的兴趣进行分析讲解，让学生在快乐中获得最佳审美感受。在欣赏建筑作品时，课本上的图片、文字不能给人以强烈感受，比如讲到《故宫》，对于没有参观过故宫的学生来说，无论老师如何讲，他都体会不到故宫的雄伟壮丽，运用多媒体通过音乐、图片、时下流行的古代影视视频及三维模型制作等，通过学生自己操作，从一个宫殿门口缓缓走入，再经过走廊来到另一个宫殿，使学生有一种身临其境的感觉。这样能够让学生感受故宫建筑的空间、形体、比列、色彩等因素的融合与统一，从而让学生深刻体会到建筑之美，为祖国有这样宝贵的遗产自豪。在欣赏工艺美术时，以往也是采用图片欣赏的方式，运用多媒体后大不一样，如《玉雕》，通过放映剪辑过视频，从玉雕的历史，到玉石的选材，玉石的加工，再到玉石的雕刻，通过教师的讲解，让学生不仅了解了玉石的造型、雕刻的技法、色彩的变幻，更了解了玉雕的文化。
2.运用多媒体提高课堂教学效率
高职幼师专业学生职业方向，决定了他们不同于美术专业学生。在以往传统教学中，素描、色彩、国画等教学方式，都是教师在讲解知识点后，做一次示范画，再让学生进行作画练习。且因为课堂时间短，教室空间小，只能做简单示范，使得相当一部分学生不能够看清教师的作画步骤程序，多媒体很好地解决了这一难题，教师可以事先准备好课件、示范画视频，通过投影让学生一目了然，再加上亲自示范，加深学生印象，同时将课件、视频让学生共享，不仅课上学习，课下学生根据自身情况，反复观看，从而大大提高教学效率。
在上实践课时，可以就高职学生特点安排教学。幼师专业学生大都活泼好动，对于新鲜时尚的事物感兴趣，这样可以利用多媒体进行教授，比如进行明星素描绘画练习及新的形态绘画“沙画”的练习。这样不仅可以让学生掌握基础技法，也可以更好地调动学生学习的积极性与主动性，使教学达到事半功倍的效果。
三、正确认识多媒体辅助教学
运用多媒体进行教学，并不代表教学效率一定会提高，教学中教师虽然大都采用了多媒体，但教学效果却不尽相同。有的课堂教学取得了很好的效果，有的课堂教学效果却很差，有的教师准备了精美的课件、视频，但一上课就点开视频，让学生看，很少引导，成了新的“满堂灌”，这样虽然运用了多媒体，但教学效果却大打折扣，甚至会引起学生的抵触。这就是对于多媒体教学的辅助性没有深刻理解，将多媒体辅助教学引入课堂是为了丰富教学手段，提高教学效率，而不能让多媒体取代老师的角色。一节美术课如何上好，要依照教学大纲安排，根据幼师专业学生特点进行教学设计，在课前要有一个详细计划，做好教案，针对哪一段运用多媒体，哪一段不用，都要安排合理。要使得课堂教学具有连贯性，多媒体的运用要充分融入课堂教学中，起到画龙点睛的作用。
通過将多媒体引进课堂，让学生学习的内容更加丰富多彩，充实完整。对于高职幼师专业学生而言，运用多媒体辅助教学，不仅让学生自身的美术审美能力、实践能力得到了提高，而且通过多媒体使得各学科之间联系更加紧密，知识得到了很好的融合，从而能够系统全面地进行高职幼师教育，为学生重视美术、热爱美术打下良好基础。
关键词： 高职幼师美术教育 多媒体 应用
随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经深入社会的方方面面，而多媒体教学已经成为现代教学中使用最广泛的手段之一。其生动性、直观性、互动性，激发了学生的学习兴趣，更好地把知识传授给学生，提高了课堂教学效率。我在高职幼师美术教学中，结合幼师专业的特点，将多媒体辅助教学运用到教学中，经过几年的教学，我体会到多媒体辅助教学有着无可替代的优势。
一、高职幼师专业学生学习的特点
从高职学生自身来看，高职阶段学习不同于中学时期的学习，新生普遍进校后一时难以适应，要经过一段时间才能调整好自身的状态，进入新的学习环境。高职学生的学习受情绪影响大，对感兴趣的东西学习积极性高，对自己不感兴趣的内容就不用心学，更不要说做课堂笔记了。另外，高职学生的学习具有较强的职业性，就拿幼师专业学生来说，他们进校之初，已经认定将来要从事幼儿教育工作。这部分学生，有的是因为喜爱幼师专业才报考的，但绝大部分学生是迫于就业压力、迫于家长要求才报考的幼师专业，在心中对于学习有一定的抵触。而且学生虽然报考了高职幼师专业，但对于美术可以说没有一点概念，他们大都只是在初中、小学接触了一点美术知识，因此正确引导学生，调动学生的积极性和主动性尤为重要。
二、多媒体在美术教学中的具体应用
针对高职幼师专业学生的学习特点，在美术教学中利用多媒体辅助教学可以极大地提高教学效率。
1.运用多媒体改进美术欣赏教学
美术欣赏课，包含有绘画、雕塑、建筑、工艺设计等等，其内容丰富繁杂、时空跨越古今中外，看似绚烂多彩的美术欣赏，要上好却不是易事，以往都是通过教材、挂图教学，更多依靠教师的大量口头解说，由于挂图有限，教材图片过小，很难带给学生视觉上的审美享受，很快学生便失去了兴趣，到最后变成了教师一个人“满堂灌”，课堂成为了教师一个人的课堂。
多媒体辅助教学为美术欣赏带来了动态展示效果。当教师将准备好的欣赏资料用鼠标点开，随着图像、声音、文字的出现，学生的注意力一下子就被吸引了，学生的表情也随着画面的变化而变化。在欣赏绘画作品时，不必似以往一般担心挂图太小，只要鼠标一动，一幅美丽的画面铺满了大屏幕。同时，也可以针对局部放大观察，教师可以结合知识重难点及学生的兴趣进行分析讲解，让学生在快乐中获得最佳审美感受。在欣赏建筑作品时，课本上的图片、文字不能给人以强烈感受，比如讲到《故宫》，对于没有参观过故宫的学生来说，无论老师如何讲，他都体会不到故宫的雄伟壮丽，运用多媒体通过音乐、图片、时下流行的古代影视视频及三维模型制作等，通过学生自己操作，从一个宫殿门口缓缓走入，再经过走廊来到另一个宫殿，使学生有一种身临其境的感觉。这样能够让学生感受故宫建筑的空间、形体、比列、色彩等因素的融合与统一，从而让学生深刻体会到建筑之美，为祖国有这样宝贵的遗产自豪。在欣赏工艺美术时，以往也是采用图片欣赏的方式，运用多媒体后大不一样，如《玉雕》，通过放映剪辑过视频，从玉雕的历史，到玉石的选材，玉石的加工，再到玉石的雕刻，通过教师的讲解，让学生不仅了解了玉石的造型、雕刻的技法、色彩的变幻，更了解了玉雕的文化。
2.运用多媒体提高课堂教学效率
高职幼师专业学生职业方向，决定了他们不同于美术专业学生。在以往传统教学中，素描、色彩、国画等教学方式，都是教师在讲解知识点后，做一次示范画，再让学生进行作画练习。且因为课堂时间短，教室空间小，只能做简单示范，使得相当一部分学生不能够看清教师的作画步骤程序，多媒体很好地解决了这一难题，教师可以事先准备好课件、示范画视频，通过投影让学生一目了然，再加上亲自示范，加深学生印象，同时将课件、视频让学生共享，不仅课上学习，课下学生根据自身情况，反复观看，从而大大提高教学效率。
在上实践课时，可以就高职学生特点安排教学。幼师专业学生大都活泼好动，对于新鲜时尚的事物感兴趣，这样可以利用多媒体进行教授，比如进行明星素描绘画练习及新的形态绘画“沙画”的练习。这样不仅可以让学生掌握基础技法，也可以更好地调动学生学习的积极性与主动性，使教学达到事半功倍的效果。
三、正确认识多媒体辅助教学
运用多媒体进行教学，并不代表教学效率一定会提高，教学中教师虽然大都采用了多媒体，但教学效果却不尽相同。有的课堂教学取得了很好的效果，有的课堂教学效果却很差，有的教师准备了精美的课件、视频，但一上课就点开视频，让学生看，很少引导，成了新的“满堂灌”，这样虽然运用了多媒体，但教学效果却大打折扣，甚至会引起学生的抵触。这就是对于多媒体教学的辅助性没有深刻理解，将多媒体辅助教学引入课堂是为了丰富教学手段，提高教学效率，而不能让多媒体取代老师的角色。一节美术课如何上好，要依照教学大纲安排，根据幼师专业学生特点进行教学设计，在课前要有一个详细计划，做好教案，针对哪一段运用多媒体，哪一段不用，都要安排合理。要使得课堂教学具有连贯性，多媒体的运用要充分融入课堂教学中，起到画龙点睛的作用。
通過将多媒体引进课堂，让学生学习的内容更加丰富多彩，充实完整。对于高职幼师专业学生而言，运用多媒体辅助教学，不仅让学生自身的美术审美能力、实践能力得到了提高，而且通过多媒体使得各学科之间联系更加紧密，知识得到了很好的融合，从而能够系统全面地进行高职幼师教育，为学生重视美术、热爱美术打下良好基础。