【摘 要】
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本文分析目前我国大学英语产出性技能明显落后于接受性技能的背景和原因;以Swain的输出功能假设为路径,提出在非英语环境中的课堂教学应该设计以目的为导向的、结构化的口语
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本文分析目前我国大学英语产出性技能明显落后于接受性技能的背景和原因;以Swain的输出功能假设为路径,提出在非英语环境中的课堂教学应该设计以目的为导向的、结构化的口语输出教学模式。以准确度、流利度、复杂性、适切性为发展目标,并将这些细分目标与输出功能联接。
This paper analyzes the background and reason why the output-related skills of college English lags far behind the receptive skills. Taking the output function hypothesis of Swain as the path, it is proposed that classroom-based teaching in non-English-speaking environments should be designed to be purpose-oriented and structured Oral output teaching mode. With the accuracy, fidelity, complexity, appropriateness as the development goal, and these sub-goals and output functions linked.
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