【摘 要】
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昌邑小学以“文博教育”为载体,使民族精神教育渗透进了课堂和学校活动,进而形成了德育长效机制。
Changyi primary school to “liberal arts education” as a carrier, s
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昌邑小学以“文博教育”为载体,使民族精神教育渗透进了课堂和学校活动,进而形成了德育长效机制。
Changyi primary school to “liberal arts education” as a carrier, so that national spirit education infiltrated the classroom and school activities, thus forming a long-term mechanism for moral education.
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