【摘 要】
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<正>1高中生物学课堂转型的误区在课堂转型教学实践中,主要坚持'三转',即教师转身份,教师由课堂教学的主导者转变为组织者、引导者、服务者;学生转地位,学生由被动地
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<正>1高中生物学课堂转型的误区在课堂转型教学实践中,主要坚持'三转',即教师转身份,教师由课堂教学的主导者转变为组织者、引导者、服务者;学生转地位,学生由被动地接受知识转变为主动参与学习,突显学生的主体地位;课堂转方式,由教转学,由教会变为学会。但在实际教学过程中,笔者发现在'三转'中存在不少误区,主要表现在以下3个方面。1.1.以学生讲解为主从课堂转型的理念来看,学生由被动接受知识转
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