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【关键词】 师爱；情感；行动；理解；尊重
【中图分类号】 G610
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）07—0033—01
教育好每一个孩子是每个教师的天职，甚至可以说教师是一种母爱或父爱的表现，没有不会爱的人，只有爱而不会表达的人。师爱是一种最无私的爱，教师对于孩子的付出往往是不计回报的，它像白云一样无比纯洁，它比人们的信仰还要神圣。孩子都想得到教师的爱，都想与教师多亲近一些。爱，是孩子对教师的一种最起码的心理需要，因此，要让爱驻满每个孩子的心田。
一、用情感来交流，把爱融入幼儿的心间
教师对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇门，带孩子进入一个个五彩缤纷的世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。作为一名男性幼儿教师，我用情感来交流，把爱融入幼儿的心间，常常用一颗温暖的心去感染他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感受到师生之间的真诚和依赖，只有这样，教育才会成功。
记得那年，我刚调进幼儿园，带的是小班，由于孩子的年龄小，又是刚离开父母的怀抱第一次来到一个陌生的地方，面对生疏的环境，生疏的面孔，孩子们总有点恐惧感，显得无助，在感情上较难适应。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。”我坚守这一信条，首先用柔和的语言亲近幼儿，用动听的歌声感染幼儿，用优美的舞姿吸引幼儿，始终用“爱心、耐心、细心”真诚地对待每个幼儿，渐渐地，孩子们喜欢幼儿园了，愿意接近老师，也乐意和小朋友们玩了。
教育家陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。”孩子们是天真的，在我们的抱抱、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋上，一次玩笑后，我成了班中所有孩子的“爸爸”，于是，“爸爸”的称呼也就顺理成章地替代了老师，也拉近了我和孩子们之间的距离。
二、用行动来体验，让爱的暖流滋润心田
教育是心与心的交流，作为一名教师，要对每一个学生播撒爱的种子，让他们能和你多亲近一些。在保教工作中，当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾给他擦拭干净；他们不会擦小屁股时，我会拿起手纸，帮他们把小屁股擦干净，并提醒他们洗手……每个人都用各自的方式表达着爱，我用我的行动：一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子们感觉到我深深爱着他们。
幼儿园是兼保育与教育于一体的机构，由于幼儿身心发展的特点，幼儿园教师对幼儿的养护、保育、照料他们的生活成了教育工作中极为重要的部分。因此，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老师的帮助，事务性的工作也来得多些。这些琐碎的事都要求老师具备一种很强的责任感，也只有解决好这些难题，才能使孩子们更好地适应幼儿园的生活，增强他们的自信心和安全感。在这方面，我花费了大量的时间和精力， 培养孩子的自理能力，如，手把手地教给孩子穿、脱衣服的方法，亲自带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时，用儿歌的形式鼓励幼儿养成良好的行为习惯。比如，当幼儿在老师的帮助下露出胳膊时，我就开心地说：“哦，萝卜拔出来喽！白白胖胖的萝卜要洗干净喽！先搓手心一二三，再搓手背一二三。哦，萝卜干净了！”在这些看似简单的环节中，幼儿充分感受到了老师的爱，感受到了老师对他们的关注。
三、多一点理解和尊重，让爱陪伴幼儿健康成长
作为一名幼儿教师，更需要多一份理解和尊重，只有理解和尊重，才能够把每一个孩子爱到心坎里。由于每个家庭的教育环境不同，因而性格差异也较大。有性格开朗的，有不爱讲话的，有做事细致的，有做事毛糙的等等，但无论什么个性的幼儿，都有他的内心需求。因此，教师要从心理上理解、了解幼儿的需要、兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持、引导并尽量满足每个幼儿的需求。
在我所在的班里，一部分小朋友动手能力很好，有些小事都争抢着去做，如，分发碗勺、简单的卫生清理、帮助小朋友，每个事情幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，虽然这是小事，但在这个活动中，每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事，而且变得热爱集体、热爱劳动了，既增强了幼儿的管理能力，还养成了独立自主的好习惯。编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G610
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）07—0033—01
教育好每一个孩子是每个教师的天职，甚至可以说教师是一种母爱或父爱的表现，没有不会爱的人，只有爱而不会表达的人。师爱是一种最无私的爱，教师对于孩子的付出往往是不计回报的，它像白云一样无比纯洁，它比人们的信仰还要神圣。孩子都想得到教师的爱，都想与教师多亲近一些。爱，是孩子对教师的一种最起码的心理需要，因此，要让爱驻满每个孩子的心田。
一、用情感来交流，把爱融入幼儿的心间
教师对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇门，带孩子进入一个个五彩缤纷的世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。作为一名男性幼儿教师，我用情感来交流，把爱融入幼儿的心间，常常用一颗温暖的心去感染他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感受到师生之间的真诚和依赖，只有这样，教育才会成功。
记得那年，我刚调进幼儿园，带的是小班，由于孩子的年龄小，又是刚离开父母的怀抱第一次来到一个陌生的地方，面对生疏的环境，生疏的面孔，孩子们总有点恐惧感，显得无助，在感情上较难适应。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。”我坚守这一信条，首先用柔和的语言亲近幼儿，用动听的歌声感染幼儿，用优美的舞姿吸引幼儿，始终用“爱心、耐心、细心”真诚地对待每个幼儿，渐渐地，孩子们喜欢幼儿园了，愿意接近老师，也乐意和小朋友们玩了。
教育家陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。”孩子们是天真的，在我们的抱抱、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋上，一次玩笑后，我成了班中所有孩子的“爸爸”，于是，“爸爸”的称呼也就顺理成章地替代了老师，也拉近了我和孩子们之间的距离。
二、用行动来体验，让爱的暖流滋润心田
教育是心与心的交流，作为一名教师，要对每一个学生播撒爱的种子，让他们能和你多亲近一些。在保教工作中，当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾给他擦拭干净；他们不会擦小屁股时，我会拿起手纸，帮他们把小屁股擦干净，并提醒他们洗手……每个人都用各自的方式表达着爱，我用我的行动：一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子们感觉到我深深爱着他们。
幼儿园是兼保育与教育于一体的机构，由于幼儿身心发展的特点，幼儿园教师对幼儿的养护、保育、照料他们的生活成了教育工作中极为重要的部分。因此，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老师的帮助，事务性的工作也来得多些。这些琐碎的事都要求老师具备一种很强的责任感，也只有解决好这些难题，才能使孩子们更好地适应幼儿园的生活，增强他们的自信心和安全感。在这方面，我花费了大量的时间和精力， 培养孩子的自理能力，如，手把手地教给孩子穿、脱衣服的方法，亲自带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时，用儿歌的形式鼓励幼儿养成良好的行为习惯。比如，当幼儿在老师的帮助下露出胳膊时，我就开心地说：“哦，萝卜拔出来喽！白白胖胖的萝卜要洗干净喽！先搓手心一二三，再搓手背一二三。哦，萝卜干净了！”在这些看似简单的环节中，幼儿充分感受到了老师的爱，感受到了老师对他们的关注。
三、多一点理解和尊重，让爱陪伴幼儿健康成长
作为一名幼儿教师，更需要多一份理解和尊重，只有理解和尊重，才能够把每一个孩子爱到心坎里。由于每个家庭的教育环境不同，因而性格差异也较大。有性格开朗的，有不爱讲话的，有做事细致的，有做事毛糙的等等，但无论什么个性的幼儿，都有他的内心需求。因此，教师要从心理上理解、了解幼儿的需要、兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持、引导并尽量满足每个幼儿的需求。
在我所在的班里，一部分小朋友动手能力很好，有些小事都争抢着去做，如，分发碗勺、简单的卫生清理、帮助小朋友，每个事情幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，虽然这是小事，但在这个活动中，每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事，而且变得热爱集体、热爱劳动了，既增强了幼儿的管理能力，还养成了独立自主的好习惯。编辑：郭裕嘉