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传统的见习模式有很大的随机性，学生得到比预期少的有限收获；现行教材内容和知识点的编排多数仍然以教师为中心，教与学脱节，不利于激发学生学习兴趣。我校精心设计的“实训基地一反思见习一校本教材”实践模式有效地弥补了上述的缺陷，现报道如下。
“实训基地—反思见习—校本教材”实践模式探讨
【摘 要】
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传统的见习模式有很大的随机性，学生得到比预期少的有限收获；现行教材内容和知识点的编排多数仍然以教师为中心，教与学脱节，不利于激发学生学习兴趣。我校精心设计的“实训基地一
【机 构】
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江苏省南通体臣卫生学校
【出 处】
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护理实践与研究
【发表日期】
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2010年22期
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